對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué).pdf

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201312000381連掌師耗犬學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué)作者姓名：專(zhuān)業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：張?jiān)綕h語(yǔ)國(guó)際教育張道新教授2Ol5年O5月摘要摘要同義詞的教學(xué)問(wèn)題一直都是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂上，它一直也是教i)幣ffj關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)于同義詞的本體研究雖已日益成熟，但已不能滿(mǎn)足當(dāng)下的教學(xué)需要。本文采用了對(duì)比分析、偏誤分析等研究方法對(duì)留學(xué)生的同義詞誤用現(xiàn)象進(jìn)行分析

2、總結(jié)，試圖找到有效的教學(xué)方法和策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本文共分為五大部分：第一部分為緒論，主要敘述了本文選題的意義和價(jià)值、文獻(xiàn)綜述以及研究對(duì)象、研究范圍和研究方法等問(wèn)題。第二部分結(jié)合一些同義詞的誤用實(shí)例，闡述了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中留學(xué)生同義詞誤用現(xiàn)象的基本規(guī)律以及造成誤用現(xiàn)象的原因分析，原因主要包括了漢語(yǔ)詞匯本身的因素、學(xué)習(xí)者的因素和詞典、教師的因素等，對(duì)此詳加論述。第三部分系統(tǒng)的探討了對(duì)外漢語(yǔ)同義詞的教學(xué)法問(wèn)題，提出了從傳統(tǒng)釋義法、詞義結(jié)構(gòu)分析法