一年級語文下冊教案-12 小池95-部編版

1、《小池》教學設計 《小池》教學設計 教學目標： 教學目標：1、在朗讀課文的過程中，對照生字表圈畫生字，正確認讀，并在游戲過程中鞏固生字，自主積累詞語。2、運用“編口訣、加一加”等方法識記“無、樹、愛、尖、角”這五個字，感受識字的樂趣。[來源:學_科_網(wǎng) Z_X_X_K]3、認真觀察老師的書寫，用正確的筆順書寫“無、 樹、愛、尖、角”這五個字，初步感受漢字的形體美。4、在隨文識字的過程中，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句的

2、內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，體會大自然的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然。教學重點： 教學重點：多種方法識字、寫字，有感情地朗讀課古詩，背誦古詩。教學難點： 教學難點：理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，體會大自然的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然。[來源:學科網(wǎng)]教學過程： 教學過程：一、 一、 創(chuàng)設情境。 創(chuàng)設情境。[來源 來源:學科網(wǎng) 學科網(wǎng) ZXXK]1、 同學們，春天還沒過去，但老師已經(jīng)迫不及待帶大家去看看夏天的美景。（出示美麗的大自然

3、的圖片。 ）2、 夏天的景色怎么樣？3、 這節(jié)課，老師就帶大家去詩中的池塘看看美景。[來源:學*科*網(wǎng)]4、 板書課題。齊讀課題。引出課題，板書課題。二、 二、 探究發(fā)現(xiàn)。 探究發(fā)現(xiàn)。1、介紹作者：南宋著名文學家、愛國詩人。一生作詩兩萬多首，被譽為一代詩宗。他對自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩。2、教師讀古詩，學生認真聽。3、學生對照大屏幕邊拼讀邊圈畫生字，圈完大聲讀古詩。4、指名讀古詩。三、 三、 感悟交流。 感悟交流。（一）

4、 學習第一句 學習第一句。1、 出示第一句，指名讀。2、 學習生字。3、 結(jié)合圖片理解泉眼和詩意。4、 再讀第一句。（二） 學習第二句 學習第二句。1、 出示第二句，指名讀。2、 學習生字。3、 結(jié)合圖片感受風和日麗之美[來源:學|科|網(wǎng)]4、 再讀第二句。（三） （三） 學習三、四句 學習三、四句。1、 出示三、四句，指名讀。2、 學習生字。3、 結(jié)合圖片，學生說詩意。4、 再讀三、四句。（四） （四） 練習背誦。 練習背誦。1、 填

5、空式背誦。2、 完全背誦。四、 四、 律動。 律動。五、 五、 創(chuàng)新積累。 創(chuàng)新積累。1、 認讀本課生字。 認讀本課生字。通過“青蛙跳傘” 、 “青蛙跳荷葉” 和讀詩意的游戲，鞏固對本課生字的記憶。2、 書寫：無、樹、愛、尖、角。 書寫：無、樹、愛、尖、角。觀察教師書寫，強調(diào)筆順、筆畫和書寫位置，學生再描紅、練習寫一個，過程中巡視學生書寫情況，相機指導。六、 六、 拓展 拓展。楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》 ，感受古詩的美，激發(fā)主動學