一年級語文下冊教案-12 小池94-部編版

1、12. 小池一、教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識 ．認(rèn)識 “泉、愛 泉、愛”等 7 個生字。會寫 生字。會寫 “愛、樹 愛、樹”等5 個生字。 個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 ．正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3. 3.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中初步感知初夏小池的美麗。 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中初步感知初夏小池的美麗。4、培養(yǎng)學(xué)生 、培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩、積累古詩的興趣。 朗讀古詩、積累古詩的興趣。[來源 來源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)

2、科網(wǎng) ZXXK] ZXXK]二、教學(xué)重難點 二、教學(xué)重難點1、能正確朗讀、背誦古詩。 、能正確朗讀、背誦古詩。2、能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大 、能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意。 意。三、 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 多媒體課件、生字卡片。四、課時安排：一課時 四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程 五、教學(xué)過程課前談話 課前談話[來源 來源:學(xué),科,網(wǎng) Z,X,X,K] Z,X,X,K]（一

3、） （一） 新舊鏈接，鋪墊情感。 新舊鏈接，鋪墊情感。1、師：寒來暑往，花開花謝。夏雨冬雪，春花秋月，大自 、師：寒來暑往，花開花謝。夏雨冬雪，春花秋月，大自然總能給我們帶來無窮的樂趣。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代 然總能給我們帶來無窮的樂趣。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代大詩人 大詩人白居易的詩《池上》。誰能背誦池上這首詩？（生背）。詩中 白居易的詩《池上》。誰能背誦池上這首詩？（生背）。詩中 寫了誰干什么？對，這首詩描繪了一個小孩偷采白蓮歸來的情 寫

4、了誰干什么？對，這首詩描繪了一個小孩偷采白蓮歸來的情 景，勾畫出一幅孩童采蓮圖，表達(dá)了詩人對小孩的喜愛之情和 景，勾畫出一幅孩童采蓮圖，表達(dá)了詩人對小孩的喜愛之情和 對田園生活的贊美之情。 對田園生活的贊美之情。2、學(xué)生回答，老師板書：泉眼，細(xì)流，樹蔭。小荷，蜻蜓 、學(xué)生回答，老師板書：泉眼，細(xì)流，樹蔭。小荷，蜻蜓你都畫對了嗎？沒畫對的同學(xué)照著老師的改過來。 你都畫對了嗎？沒畫對的同學(xué)照著老師的改過來。3、理解第 、理解第 1、2 句詩

5、 句詩（1）下面請一位同學(xué)讀前兩句詩， ）下面請一位同學(xué)讀前兩句詩，其他同學(xué) 其他同學(xué)想一下這兩句 想一下這兩句詩是什么 詩是什么意思。生讀后提問：你知道泉眼是什么嗎？（泉水的 意思。生讀后提問：你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）泉水是怎么流的呢？（無聲惜細(xì)流）惜的意思是愛惜， 出口）泉水是怎么流的呢？（無聲惜細(xì)流）惜的意思是愛惜， 那么是誰愛惜誰呢？（泉眼愛惜泉水）這句是是什么意思？ 那么是誰愛惜誰呢？（泉眼愛惜泉水）這句是是什么意思

6、？ （泉水無聲地從泉眼中流出來，好像是泉眼很愛惜泉水，不舍 （泉水無聲地從泉眼中流出來，好像是泉眼很愛惜泉水，不舍 得讓它多流一點似的）（教師邊講邊畫簡筆畫）這樣的泉水應(yīng) 得讓它多流一點似的）（教師邊講邊畫簡筆畫）這樣的泉水應(yīng) 該怎樣畫？ 該怎樣畫？（2）我們再來看小池的岸邊，照的意思是 ）我們再來看小池的岸邊，照的意思是——，樹蔭照水 ，樹蔭照水是什么意思？晴柔的意思是晴天里柔和的風(fēng)光。在這句詩里是 是什么意思？晴柔的意思是晴天里柔和

7、的風(fēng)光。在這句詩里是 誰喜愛誰？（小池邊綠樹的倒影映照在水面上，好像很喜愛這 誰喜愛誰？（小池邊綠樹的倒影映照在水面上，好像很喜愛這 晴天里柔和的風(fēng)光）（教師邊講邊畫簡筆畫）誰來看圖說一說 晴天里柔和的風(fēng)光）（教師邊講邊畫簡筆畫）誰來看圖說一說 這句詩的意思？ 這句詩的意思？師：在初夏柔和的日光下，從泉眼里無聲的地流出一股 師：在初夏柔和的日光下，從泉眼里無聲的地流出一股泉水匯成了一個小池塘，連樹陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了， 水匯成了

8、一個小池塘，連樹陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了， 讓我們帶著這種喜愛的心情把這柔柔的池水，這靜靜的景色讀 讓我們帶著這種喜愛的心情把這柔柔的池水，這靜靜的景色讀 出來！ 出來！“惜”和“愛”都表達(dá)了深厚的情感，（標(biāo)注），朗讀時應(yīng) “惜”和“愛”都表達(dá)了深厚的情感，（標(biāo)注），朗讀時應(yīng)該讀得重一些。指讀，范讀，再指讀 該讀得重一些。指讀，范讀，再指讀4、理解第三、四句詩 、理解第三、四句詩老師這幅畫畫完了么？請大家讀一讀第三、第四句詩，讀完