一年級語文下冊教案-12 小池114-部編版

1、一年級下冊《小池》教案設計一、設計理念新課程標準要求教師必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，想象力，充分激發(fā)學生的學習興趣，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師只是學生學習的組 織者、引導者。二、教材分析《小池》這首古詩，詩句內容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝煉。內容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側面表現(xiàn)夏天的情趣。

2、教學中應抓住古詩教學的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導學生反復誦讀，進面體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。一年級的孩子在學前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于學生朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內容的難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能力的孩子來講難度不大。但教者應通過多種手段幫助學生理解重點詞語，以利于學生對詩句內容的理解感悟。三、教學準備PPT，多媒體課件，圖片四、 教學目標

3、（一）知識與技能：1、學習《小池》，能夠準確掌握楊萬里的背景以及詩歌創(chuàng)作特點。2、能夠通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌的古典美意境。3、指導學生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生愛好美好事物的情趣。（二）情感態(tài)度與價值觀：1、學習《小池》，理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情，從而陶冶自己的情操。2、通過學習《小池》培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)美得能力，留意生活中的美，熱愛生活，從而樹立正確的世界觀，價值觀。五、 教學重難

4、點《小池》是人教版六年制第二冊里的一首古詩。對于一年級的小朋友來說，這么情趣盎然的畫面，詩人對自然景物的這份熱愛之心，以及古詩用詞的精妙（尤其是“惜、愛、露、立”），都是比較難體會的。因此，在教學中，如何化難為易，化繁為簡，引導學生更好的體會古詩的意境，詩人的情愿？就成了教學過程中的重難點。六、教學過程（一）看圖激趣，導入課題1、看圖引入。師：今天，老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛。課件出示圖片“池塘”圖片。師： 你

5、們看到什么了？2、揭題“小池”（1）讀題，注意讀好“池”是翹舌音3. 介紹作者楊萬里（二）欣賞圖畫，引學古詩（1、2 兩行）1、師：請小朋友猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的？學生猜想完畢后，課件展示“細小的泉水從泉眼里流出來”師 ：小朋友猜想的都有可能，但是老師告訴你，這個池塘的師：如果你就是只可愛的小晴蜓，你就是條活潑的小魚兒，你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色，會說些什么？3、師：多可愛的小池！多美的小池呀！難怪大詩人楊萬里看