一年級語文下冊教案-12 小池80-部編版

1、12.小池1 教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“泉、流”等六個字,會寫“愛、尖”。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 3、感受夏天荷塘的美麗景色,加深學(xué)生熱愛美好事物的情趣。2 學(xué)情分析[來源:學(xué)科網(wǎng)]1、會認(rèn)“泉、流”等六個字,會寫“愛、尖”。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 3、感受夏天荷塘的美麗景色,加深學(xué)生熱愛美好事物的情趣。3 重點難點1、會認(rèn)“泉、流”等六個字,會寫“愛、尖”。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背

2、誦古詩 。[來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]一、看圖激趣,導(dǎo)入課題(一) 同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。（二）看圖說話 今天,老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫。課件出示《小池》插圖。 問:你從圖上都看到了什么?你們知道畫的是什么季節(jié)? 指導(dǎo)看圖,學(xué)生用自己的話說。(師總結(jié):這幅圖畫的就是初夏荷花池的景色 ) 這樣的景色你們喜歡嗎? (三)揭題“小池” 過渡語:這樣的美 景不僅你們的喜愛,還有一個人也喜歡它,那就是南宋時期的詩人

3、楊萬里。他看到這樣的美景還寫了一首詩。楊萬里可厲害了,他一生寫了 2 萬多首詩,保存留來的就有 4200 多首。而我們今天學(xué)的小池就是他這么多古詩作品中的一首。 請孩子們伸出你們可愛的小手,跟老師一起板書課題。(學(xué)生書空跟著老師板書課題。)齊讀課題。 二、明確目標(biāo),初讀感知讓我們走進古詩去讀讀詩人是怎樣來描寫小池的。 1、讀之前老師有要求(PPT 出示) 自學(xué)要求:1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、遇到難讀的地方多讀幾遍。 生

4、自由讀,師巡視。 2、抽讀,檢查自學(xué)情況。 齊讀~過渡語:古詩有三讀,一讀要讀準(zhǔn)字音。現(xiàn)在,我們一起來認(rèn)一認(rèn)詩中的生字詞寶寶。 (一)正讀音 1、(PPT 出示帶拼音的生字詞) 自由拼讀 開火車教讀 2、重點字音提醒 誰來說說那些字的讀音是需要大家注意的?(指名回答并教讀組詞) 邊 音:露 翹舌音:柔 3、去拼音 去掉拼音帽子,你們還認(rèn)識字寶寶嗎? (誰來正確的叫出他們的名字?) 開火車教讀并組詞 4、集體交流識字 字寶寶的

5、樣子你們記住了嗎? (1)同桌交流識字方法(說說自己記住了那個字,怎么記住的) (2)匯 報交流(我記住了……,我的方法是……) 師可適時點撥 形聲字造字法:荷、露 [來源:Zxxk.Com]三、想象感悟,了解詩意過渡:我們認(rèn)識了詩中藏的生字寶寶,現(xiàn)在生字寶寶又回到了詩里面,你們還能讀好嗎?(齊讀古詩) (一) 二讀 讀出節(jié)奏 1、劃分節(jié)奏 要想讀好古詩首先得讀準(zhǔn)節(jié)奏…… 出示節(jié)奏劃分 2、抽讀、點評 (二)解詩意,悟詩情

6、過渡語:一首詩就是一幅畫,泉眼、樹陰、小荷和蜻蜓構(gòu)成了美麗的夏日荷塘景色,那我們展開想象的翅膀走進夏日的荷塘,看看孩子們能看到些什么) 1．師配樂范讀，生邊聽邊思考，那仿佛看見了什么景色？讀完了這首詩,那你們知道詩人在詩中主要寫了哪些事物?(引導(dǎo)學(xué)生逐句找) 泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓(師板書) 2．寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？“惜“是什么意思？誰 舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？ 指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。

7、3．作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件?！皹潢幷账霸鯓永斫?？晴柔剛 才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛晴柔“又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？ 指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。 4．小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人 一樣懂得感情，其實是融進了作者自己的感情，知不知道表達了作者什么感情？ （喜愛）請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。 5．寫“小荷“和

8、“蜻蜓“作者又是怎樣寫的呢？ 讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物?！靶『伞爸甘裁?？“才“在這兒 是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早“和“才“詩人用得非常準(zhǔn)確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢？（指導(dǎo)朗讀。 ） (2)結(jié)合學(xué)生的說話與感受朗讀詩句。 (3)三讀 讀出感情 總結(jié)學(xué)生詩畫結(jié)合的感受,有感情地誦讀整首古詩。

9、 尋找小小詩人(示范朗讀)。 男女比賽讀。 (4)大自然總能帶給我們美的享受,我們的詩人也是因為喜愛夏日荷塘的景色,才寫下了小池這首詩。這首詩也充滿了詩人對大自然的熱愛之情。(板書:熱愛大自然)~那這么美的一首詩你們能背誦它嗎?趕緊去背背。 1、看圖背誦。 2、自由背誦。 3、抽背。 四、書寫指導(dǎo),拓展延伸 (一)書寫指導(dǎo) 1、出示“尖”字, 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu) 3、學(xué)生書空,師范寫。 4、描紅書寫[來源:學(xué)&科&a

10、mp;網(wǎng) Z&X&X&K][來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]（二）拓展 1、我們的家鄉(xiāng)石城是美麗的“白蓮之鄉(xiāng)”，等到荷花開放的時候就會 迎來許許多多的游客，欣賞美麗的風(fēng)景（播放荷花美景）這時我們還會想起詩人楊萬里的另一首描寫夏日西湖景色的古詩,我們一起來看看。(PPT 出示) 曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。 2、孩子們讀后發(fā)現(xiàn)詩中也寫到了什么?(荷花、荷