一年級語文下冊教案-12 小池38-部編版

1、12 12 古詩二首 古詩二首第二課時 第二課時課時目標 1.學習第二首古詩《小池》,認讀生字。2.理解詩意,朗讀背誦。重難點[來源:Z。xx。k.Com]理解詩意，背誦古詩教具準備教學課件教學過程 一、談話引入，揭示課題。 一、談話引入，揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第 12 課《古詩二首》中的第二首,大家說說古詩的題目是什么。(板書：《小池》)二 初讀古詩,識記生字1.這首詩是誰寫的?(楊萬里。)（板書：楊萬里）（課件出示） （課件出

2、示）老師簡介:楊萬里是南宋著名詩人,他的詩大多數(shù)是描寫自然景物的。2.借助拼音讀古詩,要求讀準字音,圈出生字。3.集體認讀生字:無 樹 愛 尖 角（板書：無 樹 愛 尖 角）學生邊讀,老師邊將生字卡片貼在相應的位置上。4.交流記憶方法。[來源:學科網(wǎng)]5.集體反饋。（課件出示） （課件出示）(1)熟字帶生字:對—樹 用—角 友—愛 (2)編兒歌記憶:二兒——無 上頭小下頭大——尖6.再讀古詩,看誰把字音讀得 準。三 精讀古詩,體會意境1

3、.（課件出示） （課件出示）聽老師范讀,說說這首詩描寫了什么時候的景色,從哪兒看出來的。學生甲:夏天的景色,因為荷花在夏天開放?！驹O計意圖：重視學生的理解感悟，自主學習詩句的詞句。體現(xiàn)“教師主導，學生為主體”的教學理念?！俊菊n后反思】優(yōu)點： 優(yōu)點：1.在學生按照自己的方法學習生字的時候,還可以相互交流,說說自己喜歡的識字法,并向別的同學學習新的識字方法。小學生總是對新的事物感興趣,更多的識字法使得學生能體會到識字的樂趣。2. 古詩的拓展

4、也非常重要,在課前導入中讓學生背誦上節(jié)課學過的古詩《池上》,創(chuàng)設了學習古詩的氛圍，借助圖畫 這一載體，幫助學生完成對古詩初讀后的理解。在學完《小池》后,再讓學生提出不懂的地方一起討論,加深感悟夏天的美好景象。課外讓學生回家收集有關描寫夏天景色的古詩,學習積累古詩。這樣就不是為了教古詩而學古詩,而是舉一反三,充分體現(xiàn)了大語文觀。不足之處： 不足之處：古詩的朗讀指導不太到位。教師的范讀做得不夠好，資源包 資源包精彩片段《小池》課堂精彩片段師

5、：今天老師給大家?guī)硪环?，你看到了什么？生：我看到池塘里有綠綠的荷葉。生：我看到荷葉上立著小蜻蜓。生：我還看到池塘邊又茂盛的大樹。師：你覺得這小池塘美嗎？美在什么地方？生：我覺得很美，因為池塘里有水，有荷葉，還有小蜻蜓。師：詩人怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。學生自由讀詩。師：這首詩寫的是哪個季節(jié)？你是怎么知道的？生：應該是夏天。這里有荷葉，荷葉剛剛長出來，應該是夏天。師：有道理，是初夏。這