2020春部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)教案

1、適用于 2020 春部編版語(yǔ)文下冊(cè)課題 課題 口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū) 課型 課型 口語(yǔ)交際 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)能以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。3.能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。2.表達(dá)

2、觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。教學(xué) 教學(xué) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入（ 5 ）分鐘 分鐘一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受。 一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受?！境鍪菊n件 出示課件 1】1.高爾基說(shuō)過(guò) “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯” ，莎士比亞說(shuō)過(guò) “沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光” ，你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)名

3、言？2.你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得， 分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。（板書(shū)：口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)） 以談話方式交流讀書(shū)名言，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課 新課 教學(xué) 教學(xué)（ 33 33 ）分鐘 ）分鐘二、交流書(shū)名，探究研析 二、交流書(shū)名，探究研析1．出示書(shū)名【出示課件 出示

4、課件 2】 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 ，引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受?！境鍪菊n件 出示課件 3】 （1）這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什 么？（3）有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？ （4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？ （5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì) 怎么寫(xiě)？ 2.交流之前

5、，指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。 【出示課件 出示課件4】 （1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師 幫助學(xué)生找到如何尋找交流的話題，找出 感興趣，有價(jià)值的話 題進(jìn)行探究。適用于 2020 春部編版語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)》本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“一個(gè)目標(biāo)” ，突出“雙邊活動(dòng)” ，圍繞“三條主線” 。“一個(gè)目標(biāo)”是通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)， “同讀一本書(shū)” ；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 “雙邊活動(dòng)”是教學(xué)過(guò)

6、程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都作了明確的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。 “三條線”是：一、以關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)他們的發(fā)展為主旨，每一項(xiàng)活動(dòng)的目的直接指向?qū)W生的成長(zhǎng)。 二、以問(wèn)題為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，在“自問(wèn)”和“自探”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、以語(yǔ)文訓(xùn)練為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練，教學(xué)的過(guò)程就是聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中， “三條線”平

7、行展開(kāi)， “三線并舉” ，有機(jī)結(jié)合。所以，我的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面著手：（1）適當(dāng)拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)為例，從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的

8、哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？ （2）整個(gè)課堂重點(diǎn)交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的的，值得討論的話題展開(kāi)深入交流。如：在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)正在閱讀或已經(jīng)閱讀本書(shū)的同學(xué)相機(jī)介紹。所以，很多學(xué)生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞

9、，眉開(kāi)眼笑。其他同學(xué)聽(tīng)得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無(wú)比羨慕。相信他們課后也一定會(huì)去主動(dòng)閱讀這本書(shū)。教學(xué)本課，我最大的感受就是全班學(xué)生都能津津有味地思考、討論與表達(dá)，真正地跟著我走進(jìn)了作品，走進(jìn)了湯姆，使他們能在快樂(lè)的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也收獲了閱讀的方法。不足：最大的遺憾是在學(xué)完本文之后的一個(gè)階段，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生開(kāi)展《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的讀書(shū)交流會(huì)。沒(méi)有及時(shí)結(jié)合生活談體會(huì)。我如果把問(wèn)題設(shè)計(jì)成“你遇到過(guò)哪些不幸或