《生活中的比》教學設計

1、《生活中的比》教學設計《生活中的比》教學設計太平畈鄉(xiāng)中心學校何小梅教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學六年級（上冊）第六單元“比的認識”第一課時——第6971頁《生活中的比》。教學目標：教學目標：知識目標：經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義能力目標：掌握比的讀寫法，認識比的各部分名稱，掌握求比值的方法并能正確地求出比值。情感目標：能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。教學重點：教學重點：理解比的意義，

2、了解比的各部分名稱教學難點：教學難點：理解比的意義。教學關(guān)鍵：教學關(guān)鍵：提供多種情境，使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程。教學方法：教學方法：情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法教學準備：教學準備：課件、多張“生活中的比”的圖片。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課一、創(chuàng)設情境，導入新課1.1.談話激趣談話激趣同學們，大家喜歡照相嗎？我想同學們都有自己漂亮的照片，但是在照片中人物的大小與我們實際的大小相同嗎？2.2.導入新課導入新課20

3、10年5月1日將在上海舉行的盛會是（學生回答）這是件令我們感到多么自豪的事情啊！淘氣準備參選2010年世博會小志愿者，需要上交照片，請看（先出示照片A）；組委會根據(jù)需要將淘氣的照片進行了放大或者縮小，（出示照片B、C、D、E）看了之后，你有什么想說的嗎？學生思考后匯報。（照片B和D比較像，照片C和E變形了）（1）提出問題：與照片A比較，為什么有的像？有的不像？（2）觀察探究：“長方形長與寬之間有什么關(guān)系”為了方便研究，我們把照片放在方格

4、紙上再做研究。這些長方形長與寬之間有什么關(guān)系？（出示方格圖)（3）小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4）全班匯報完成填表值。三、找生活中的比三、找生活中的比師：同學們從同才的算式中說了很多比，這些都是生活中的比（板書：生活中的）其實我們生活中也到處充滿了比。比如說我們?nèi)嗟娜藬?shù)是（20），那你們的人數(shù)和老師人數(shù)的比就是（20比1），用符號寫出來是20：1。我們班有幾張桌子，幾把椅子，桌子和椅子數(shù)量的比是（）。大家想想，還能不能從你的生活，你的身邊找

5、到更多的比呢，把你發(fā)現(xiàn)的比告訴你們小組的同學。學生思考，討論，交流。小組展示找到的比。師：大家說得很好，老師這邊也有些生活的比，你能找出來嗎？1、看來大家都找得非常不錯，所以老師想請同學們幫忙解決生活中常常遇到的兩個問題，請看下面信息：（1）馬拉松選手跑40千米，大約需2時。騎車人騎車3時可以行45千米。誰的速度快？路程時間路程：時間馬拉松選手騎車人（2）A攤位蘋果3千克15元B攤位蘋果9元2千克C攤位蘋果12元3千克哪個攤位上的蘋果最