《比的意義》教學設計及反思

1、《比的意義》教學設計《比的意義》教學設計課標與教材分析：課標與教材分析：本課是人教版小學教科書數(shù)學第十一冊43—44頁《比的意義》。是“比和比例”單元的起始課。教材在安排此內(nèi)容時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數(shù)及除法的關系?！稊?shù)學課程準標》指出：“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)”。教材是從日常生活中的相除關系的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念。比的概念實質(zhì)是對兩個數(shù)量進行比較表示兩

2、個數(shù)量間的倍比關系。任何相關聯(lián)的兩個數(shù)量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比，比分為同類量的比和不同類量的比。知識目標：知識目標：1、理解比的意義，學會比的讀法和寫法，認識比的各部分名稱。2、掌握求比值的方法，會正確求比值。3、弄清比同除法、分數(shù)的關系，同時領悟事物之間相互聯(lián)系的觀點。技能目標：技能目標：1、能正確的求出比值。2、通過小組合作學習，激發(fā)合作意識，培養(yǎng)學生分析、概括和自主學習的能力。并能運用新知識解決生活中的實際問題。情感態(tài)度目標：

3、情感態(tài)度目標：1、通過教學比和分數(shù)、除法的關系，初步滲透事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。2、養(yǎng)成課前預習、課后復習、獨立思考和大膽質(zhì)疑的良好習慣。教學重難點：教學重難點：理解比的意義及比與除法、分數(shù)的聯(lián)系。教具準備：教具準備：課件、練習卡教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題1、出示課件：這面國旗長3分米，寬2分米，想想回答下面問題：(1)長是寬的幾倍？(2)寬是長的幾分之幾？如：15比10記作：15：10②

4、比的分數(shù)形式如：15比10記作：仍讀作15比10③比的各部分名稱讓學生舉例找出比的各部分名稱，老師板書。④怎樣求比值？匯報：比的前項除以比的后項所得的商就是比值。⑤練習求比的比值。匯報：比值通常用分數(shù)表示，也可以用整數(shù)或小數(shù)表示。4、比、分數(shù)和除法的聯(lián)系①比的前項、后項和比值分別相當于分數(shù)和除法算式中的什么？比的后項可以是0嗎？②小組討論后根據(jù)學生交流匯報填寫下表：聯(lián)系區(qū)別比前項:（比號）后項比值一種關系除數(shù)被除數(shù)（除號）除數(shù)商一種運算

5、分數(shù)分子—（分數(shù)線）分母分數(shù)值一個數(shù)③用字母表示三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。5、探究：體育比賽中的比分與我們今天學習的比一樣嗎？中國：日本4：0各類比賽中的比不是我們這節(jié)課學習的比，它只是一種計分形式，是比較大小的，是相差關系，不是相除關系。四、歸納總結(jié)，拓展應用。四、歸納總結(jié)，拓展應用。下面的這些話對嗎？說說你的理由。1、小明身高1米，爸爸身高174厘米，小明與爸爸身高的比是1:174。2、既可以讀作十五分之七，又可以讀作七比十五。3、把1克