2016秋蘇少版音樂二上第一單元《口哨與小狗》word教案

1、口哨與小狗口哨與小狗一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1.初聽樂曲《口哨與小狗》師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首好聽的樂曲，請你們聽一聽，在樂曲中聽到了什么聲音？2.播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。師：你聽到了什么？生：小狗、小鳥……3小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋

2、友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）誰會吹口哨？（學(xué)生模仿）（3）總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)可以在課下好好訓(xùn)練一下！（4）揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》?！驹O(shè)計意圖】初步聆聽音樂作品，感受

3、樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、復(fù)聽樂曲二、復(fù)聽樂曲1小游戲師：老師請同學(xué)們一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨（3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設(shè)計怎樣的圖形？（生：……）老師設(shè)計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱3.第三樂段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的

4、圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？△小鳥小狗●●●【設(shè)計意圖】通過對音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。四、音樂律動四、音樂律動1師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。2師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）3設(shè)計動作。師：清脆、明亮的音樂可

5、以設(shè)計怎樣的動作？低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作？4聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學(xué)站起來踏步，反復(fù)時朝反方向走第二樂段——男同學(xué)坐下來踏步，反復(fù)時朝反方向走第三樂段——女同學(xué)站起來踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動作【設(shè)計意圖】通過音樂律動，使學(xué)生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。五、拓展1師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！今天我們學(xué)習(xí)的是管弦樂《口哨與小狗》