課程綱要岱東小學(xué)“科技新五小”拓展性課程綱要

1、岱東小學(xué)“科技新五小”拓展性課程綱要舟山市岱山縣岱東小學(xué)徐如海一、課程功能一、課程功能“科技新五小”課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對獨立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以科技活動為學(xué)習(xí)媒介和途徑，以“共同學(xué)習(xí)”、“社會學(xué)習(xí)”、“問題學(xué)習(xí)”、“柔韌學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)模式的探索和開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生主動參與課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，將教

2、與學(xué)、內(nèi)容與形式、個體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會性、科學(xué)性與人文性有機地結(jié)合起來，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、課程理念二、課程理念課程基于著眼于“動手又動腦”核心，著重于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，著手于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提倡以下課程理念：1.以學(xué)生為本位：教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生群體，就必須尊重學(xué)生的主體，讓學(xué)生主動參與、自主發(fā)展，激發(fā)他

3、的主觀能動性，從而挖掘其自身的潛能，培養(yǎng)他的創(chuàng)新實踐能力。因此，學(xué)生不僅是教材最終的接受者，更應(yīng)該視其為教材編制的參與者和建設(shè)者。2.以探究為本位：傳統(tǒng)課堂教育的授受式教學(xué)往往只重視學(xué)生的結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)的過程與實際學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維方式、個人體驗以及對信息資料的整理與綜合，通過動手過程中學(xué)生的主動探究來培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神，動手能力與解決實際問題折能力，才是學(xué)習(xí)的核心。3.以創(chuàng)新為本位：我們的課程強調(diào)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動積極地參與，讓學(xué)

4、生有充分表現(xiàn)自我創(chuàng)造力以及成功體驗的機會和條件。除完成課程教學(xué)外，圍繞生活實踐，結(jié)合校本課程內(nèi)容，組織一些金點子的創(chuàng)意活動和創(chuàng)新項目比賽。三、課程目標三、課程目標“科技新五小”課程的設(shè)置為學(xué)生參與探究、參與合作、參與創(chuàng)造提供了良好的平臺。因此，在培養(yǎng)過程中我們牢牢把握學(xué)生的年齡特點和愛好興趣，分別從科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技能和科學(xué)知識等方面入手制定“新五小”活動的培養(yǎng)目標，以此來促進小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。具體分類別目標總目標小實驗員小收集員小鑒

5、別員小電子員小修理員1、在活動中形成實事求是的科學(xué)精神1、通過活動形成實證精神。1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜資源的良好情感與1、意識到人類生存與周圍環(huán)境的息息相關(guān)。人1、培養(yǎng)學(xué)生對科技活動的興趣與意識。關(guān)心科學(xué)和技1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源，節(jié)約資源與環(huán)保意識。學(xué)以致用。3、能用科學(xué)實驗戳穿謊言。3、通過實踐活動，了解一些科學(xué)道理，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野。4、學(xué)會一些收集、整理資料的方法及進行相關(guān)研究的一般過程與方法。活。2、了解

6、一些鑒別物品真?zhèn)蔚闹R。與知識。3、知道科學(xué)技術(shù)的力量及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是無止境的，有待于我們?nèi)ヌ剿?。四、課程內(nèi)容四、課程內(nèi)容“新五小”活動是在學(xué)校“三小”活動中發(fā)展起來的，但又有所區(qū)別?！靶隆边@里是指內(nèi)容新、目標新、方法新、途徑新、立意新。內(nèi)容新：區(qū)別于過去的三小或三模，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，切口更小。目標新：不但注重于結(jié)果，更注重于過程和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。方法新：想通過多種活動方式（調(diào)查、實踐、自主探究和合作等）構(gòu)筑學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。途徑

7、新：不只局限于課堂和校內(nèi)，更多在課外和校外等場所進行探究和調(diào)查活動。立意新：為培養(yǎng)學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)為目標，為學(xué)生的終身服務(wù)?！靶挛逍　奔础靶¤b別員”、“小電子員”、“小實驗員”、“小收集員”和“小修理員”。小鑒別員：如今在我們周圍存在有很多的假冒偽劣物品，而有些物品已經(jīng)影響到我們的正常生活。通過活動培養(yǎng)動手能力，增強辨別真假的意識，從而提高他們的社會生存能力。小電子員：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力一直是小學(xué)科技活動的主要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)技能

8、的一個重要的媒介。我們把浙江省少年科技中心提供的百拼電子學(xué)具和相關(guān)的電腦教材作為活動的內(nèi)容開展活動，既培養(yǎng)興趣又提高學(xué)生的科技水平，一舉兩得。小實驗員：科技活動必須與課堂教學(xué)有機的結(jié)合起來，所以我們把一些相關(guān)的實驗作為主要的活動內(nèi)容開展活動，并把活動中的一些發(fā)現(xiàn)整理成冊，形成科學(xué)小論文，借此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理論水平。小收集員：我們地處海島，有豐富的海洋資源。所以我們開設(shè)這個活動，主要是讓學(xué)生收集整理一些生活中的資料（各種廢棄的物品等