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文檔簡介
1、“小學(xué)小學(xué)ArduinoArduino創(chuàng)意機(jī)器人創(chuàng)意機(jī)器人”課程綱要課程綱要“小學(xué)Arduino創(chuàng)意機(jī)器人”課程是一門交叉了多門學(xué)科的綜合性課程,涉及到許多基礎(chǔ)學(xué)科,包括數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、化學(xué)、生物、多媒體等,學(xué)生在運(yùn)用Arduino平臺進(jìn)行創(chuàng)造開發(fā)的時(shí)候,把學(xué)習(xí)到的零碎知識與機(jī)械工程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面過程,它要求學(xué)生人為地對多門學(xué)科知識進(jìn)行綜合創(chuàng)造,這一實(shí)踐過程使得學(xué)生在雜亂無章的學(xué)習(xí)情境中獲得設(shè)計(jì)能力、合作能力、
2、問題解決能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升,也使得孩子們的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣?!靶W(xué)Arduino創(chuàng)意機(jī)器人”基于學(xué)科理論,立足于實(shí)際生活,通過技術(shù)思想以及Arduino平臺的運(yùn)用解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,為學(xué)生細(xì)心生活、發(fā)揮創(chuàng)造性提供了寬廣的舞臺。一、課程目標(biāo)體系一、課程目標(biāo)體系“小學(xué)Arduino創(chuàng)意機(jī)器人”課程的總目標(biāo)是提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生的STEM素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,通
3、過觀察、思考、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在生活中發(fā)現(xiàn)問題,在實(shí)踐中解決問題,在活動(dòng)中獲得知識。根據(jù)三維目標(biāo)的劃分,將課程目標(biāo)細(xì)分如下:1知識與技能初步了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu),了解機(jī)器人在社會生活中的應(yīng)用;完成簡單的機(jī)器人設(shè)計(jì)、硬件裝配、程序編寫、功能調(diào)試等任務(wù);通過在掌握有關(guān)機(jī)器人的知識和技能的基礎(chǔ)上,積極創(chuàng)意解決更多實(shí)際問題,在過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。2過程與方法在教師指導(dǎo)下,通過模仿及積極的創(chuàng)意,能夠完成簡單
4、的機(jī)器硬件裝配、程序編寫、簡單調(diào)試等任務(wù),使機(jī)器人能夠解決簡單的問題。3情感態(tài)度與價(jià)值觀感受機(jī)器人技術(shù)的重要性以及Arduino平臺的便捷性,培養(yǎng)對Arduino機(jī)器人課程學(xué)習(xí)的興趣以及動(dòng)手解決實(shí)際生活問題的興趣,提高問題意識和編程思維以及STEM素養(yǎng),促進(jìn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生的特長以及創(chuàng)造性,怎樣的教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,怎樣的教學(xué)策略能夠維護(hù)課堂秩序使得教學(xué)順利進(jìn)行,這些都是需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就做詳細(xì)考慮的。4對教學(xué)實(shí)施
5、過程中的突發(fā)情況進(jìn)行預(yù)測并合理調(diào)整。在把握小學(xué)Arduino創(chuàng)意機(jī)器人課堂的基礎(chǔ)上,靈活調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方式,根據(jù)課堂的教學(xué)實(shí)際把一些突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為比較流暢、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié),也是一門偉大的教學(xué)藝術(shù),需要小學(xué)Arduino創(chuàng)意機(jī)器人課程教學(xué)教師深入體會、不斷習(xí)得的。5總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),多與同行交流心得。教師在日常教學(xué)工作中,注意積累與教學(xué)相關(guān)的資源,養(yǎng)成記錄教學(xué)日記的良好習(xí)慣,同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)多與同行進(jìn)行交流。小學(xué)Arduin
6、o創(chuàng)意機(jī)器人在國內(nèi)的教學(xué)還比較少,但是只要認(rèn)真尋找,還是有很多同樣熱衷于小學(xué)Arduino創(chuàng)意機(jī)器人教學(xué)研究的同行存在的,并且,隨著機(jī)器人教育的普及,相信會有更多的教師去研究,挖掘Arduino創(chuàng)意機(jī)器人教學(xué)的價(jià)值。四、課程評價(jià)方法四、課程評價(jià)方法根據(jù)課程的性質(zhì)特征,評價(jià)應(yīng)重參與、重過程,強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化,教學(xué)內(nèi)容的綜合性和全面性,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性,以及評價(jià)方法、手段的多樣性。為此,要遵循以下原則:1參與性原則。注重學(xué)生在課堂的積極
7、參與性以及與其他同學(xué)的合作,適時(shí)提供相應(yīng)的參與性評價(jià)表記錄學(xué)生的參與活動(dòng)。2綜合性原則。評價(jià)的內(nèi)容不能片面,要綜合考慮到學(xué)生的各科知識基礎(chǔ),學(xué)生對Arduino創(chuàng)意機(jī)器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及學(xué)生在綜合運(yùn)用各個(gè)知識解決實(shí)際問題的能力。3激勵(lì)性原則。對于小學(xué)生來言,Arduino創(chuàng)意機(jī)器人是比較新奇的知識,在過了剛剛開始的新鮮感以后,會遇到各種各樣的問題,這個(gè)時(shí)候教師需要通過激勵(lì)性的評價(jià),為學(xué)生的好奇心保鮮,同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的長處,大膽嘗
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