個(gè)性因素對(duì)課堂口譯焦慮的影響.pdf

1、口譯焦慮被定義為第五種特定語言技能焦慮，它已成為口譯研究的新興領(lǐng)域。雖然已經(jīng)有一些關(guān)于口譯焦慮動(dòng)因、程度和影響的相關(guān)研究，但其中大部分都是對(duì)于與口譯焦慮相關(guān)的類似認(rèn)知因素、心理因素或者是語言能力等整體情況的內(nèi)容綜述，而關(guān)于特定因素的實(shí)證研究卻大大缺乏。此外，此前研究中大部分研究對(duì)象都是有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)譯者，而那些更容易受到口譯焦慮影響的學(xué)生譯者通常都被忽視。
　　本文旨在探究個(gè)性因素與課堂口譯焦慮之間是否存在某種確切關(guān)系，同時(shí)依據(jù)此種

2、預(yù)測(cè)關(guān)系，相應(yīng)的解決策略也能得到應(yīng)用并將學(xué)生口譯焦慮調(diào)節(jié)至有益于口譯發(fā)揮的程度。本文的研究對(duì)象是來自武漢三所985高校的285名英語專業(yè)或翻譯專業(yè)的學(xué)生，他們均有過口譯課程學(xué)習(xí)的經(jīng)歷或者正在進(jìn)行口譯課程的學(xué)習(xí)。相應(yīng)的課堂口譯焦慮和個(gè)性概況將分別通過課堂口譯焦慮量表和大五個(gè)性量表測(cè)試得出。首先，本研究將對(duì)口譯焦慮與個(gè)性及其包括的五個(gè)維度進(jìn)行相關(guān)性分析，以此確定二者之間是否具有顯著相關(guān)關(guān)系。緊接著多元回歸分析也被應(yīng)用，以深入探究個(gè)性的各個(gè)維

3、度與口譯焦慮之間是否存在多元回歸關(guān)系并對(duì)口譯焦慮起到預(yù)測(cè)作用。
　　該研究主要發(fā)現(xiàn)有三：一是口譯焦慮在學(xué)生譯者中普遍存在；二是個(gè)性以及其包括的開放性，責(zé)任心和情緒穩(wěn)定性三個(gè)維度均與口譯焦慮存在顯著相關(guān)關(guān)系；三是責(zé)任心與情緒穩(wěn)定性這兩個(gè)維度對(duì)學(xué)生譯者的課堂口譯焦慮能起到預(yù)測(cè)作用，且口譯焦慮能因此調(diào)節(jié)到最合適程度來保證最佳口譯發(fā)揮。文末作者提出了對(duì)于口譯教學(xué)的幾點(diǎn)建議希望能對(duì)教師及決策人員有所幫助。一方面，學(xué)生譯者的部分個(gè)性特質(zhì)應(yīng)得到