順應(yīng)理論在課堂口譯中的應(yīng)用——澳方幼兒教育培訓(xùn)項目口譯實踐個案研究.pdf

1、隨著全球化的不斷深入，國際合作辦學及其它教育合作項目越來越多，市場對課堂口譯的需求加大。課堂口譯內(nèi)容專業(yè)、交際形式多樣。在課堂口譯中，口譯是為了教學需要，因此需要忠實傳達教師的授課內(nèi)容、適應(yīng)課堂的各種需要。順應(yīng)論認為使用語言的過程是語言使用者在語言內(nèi)因素和語言外因素的作用下不斷做出選擇的過程。選擇的目的是為了交際。課堂口譯也是使用語言的一種方式，目的是為了推動教學順利進行，課堂口譯中的譯員要不斷地做出選擇，以適應(yīng)當時情境下交際的需要。<

2、br>　　本文在Verschueren順應(yīng)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合筆者在蘇州宏文學院澳方幼兒教育培訓(xùn)項目中的幼兒藝術(shù)教育課堂口譯實踐，分析了順應(yīng)理論在課堂口譯中的應(yīng)用。本文主要從語境順應(yīng)和原語結(jié)構(gòu)順應(yīng)兩個層面探討順應(yīng)論在課堂口譯中的應(yīng)用。通過對順應(yīng)論的研究來改進現(xiàn)有譯文，根據(jù)自身實踐總結(jié)出一些課堂口譯策略?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)，課堂口譯員具有雙重身份，既為譯員亦為助教。由于課堂形式多樣，口譯員需要在多種口譯形式中切換。除外，口譯是兩種語言間的轉(zhuǎn)換。英語和