中俄雙語者語義表征的發(fā)展特點.pdf

1、由于人口流動的頻繁，雙語或多語現(xiàn)象日益凸顯，相關(guān)研究不斷深入，本研究在梳理國內(nèi)外相關(guān)雙語語義表征理論、實驗范式及影響因素基礎(chǔ)上，結(jié)合俄語教學(xué)實際，以高頻詞為實驗材料，采用E-prime軟件設(shè)計跨語言啟動的實驗范式，探討中俄雙語者的語義表征特點，并進(jìn)一步分析其表征方式隨年級的發(fā)展會產(chǎn)生怎樣的變化，試圖找出影響雙語者語義表征的相關(guān)因素，并從中給出教育教學(xué)建議。研究分為五個部分：
　　第一章，對國內(nèi)外雙語語義表征的研究現(xiàn)狀進(jìn)行整理，作為

2、本研究的依據(jù)，包括：語言及其成分的界定，雙語者及其表征方式與研究范式概述、雙語語義表征的理論模型；并通過整理國內(nèi)外雙語語義表征的研究現(xiàn)狀，分析總結(jié)雙語語義表征的研究方法，找出影響其語義表征的因素；總體而言，我國雙語現(xiàn)象的研究還比較落后，方法不完善，研究視角也較為單一。
　　第二章，本研究在分析以往缺點的基礎(chǔ)上，提出了自己的實驗設(shè)計和研究假設(shè)，即中俄雙語者的語義表征是共同存儲的，存在語義差異性和不對稱性；語義表征存在年級差異，存在高

3、頻多義詞與具體詞的識別優(yōu)勢效應(yīng)。
　　第三章，對實驗材料進(jìn)行篩選及其預(yù)實驗，包括：開展中俄雙語者的基本情況調(diào)查，對大學(xué)生俄語詞匯的主觀熟悉度進(jìn)行測驗，采用《現(xiàn)代漢語頻率詞典》等輔助工具規(guī)范實驗詞匯材料的選取。獲得標(biāo)準(zhǔn)實驗材料后進(jìn)行預(yù)實驗，考察實驗設(shè)計及材料的適用性。
　　第四章，實證研究以高頻詞為主體，對中俄雙語者在多義性和具體抽象性方面的表征方式、影響因素、年級發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析；將數(shù)據(jù)分析結(jié)果與以往研究結(jié)論進(jìn)行比較

4、的基礎(chǔ)上，對中俄雙語者的語義表征方式、影響因素、年級發(fā)展?fàn)顩r展開討論并做以小結(jié)。
　　第五章，結(jié)論：
　　1.語義相關(guān)組的平均反應(yīng)時和正確率顯著好于語義無關(guān)組，支持了中俄雙語者的語義表征是共同存儲的理論假說。
　　2.俄-中方向的反應(yīng)時和正確率顯著好于中-俄方向，存在著語義啟動的不對稱現(xiàn)象。
　　3.雙語語義表征特點存在年級差異，并且大三年級的詞匯類別分離識別效果最好。
　　4.中俄雙語者的高頻多義詞與單義