核心能力生成導(dǎo)向的教師自主發(fā)展研究.pdf

1、教師專(zhuān)業(yè)化時(shí)代的到來(lái)、教師自主權(quán)利的不斷擴(kuò)大、終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求,使得教師的發(fā)展顯然不能單純依靠外在的環(huán)境,不能是毫無(wú)重點(diǎn)的任意發(fā)展,只能是建立在核心能力基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,教師的發(fā)展必須要走一條核心能力生成的自主發(fā)展之路。
　　通過(guò)對(duì)教師核心能力演變的過(guò)程和教育活動(dòng)的特點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn),教師的核心能力是教育問(wèn)題的解決能力,受內(nèi)外部各種條件的制約。教師的核心能力具有核心價(jià)值性、綜合性、獨(dú)特性和發(fā)展性的特征。
　　教師自主發(fā)展的目標(biāo)是

2、生成教師的核心能力,教師核心能力的生成能夠促進(jìn)教師更好的發(fā)展。教師自主發(fā)展經(jīng)歷自主意識(shí)產(chǎn)生、自主動(dòng)機(jī)形成和自主行為生成幾個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)螺旋式上升的漸進(jìn)過(guò)程。教師核心能力結(jié)構(gòu)的完善伴隨教師自主發(fā)展水平的不斷提升。教師核心能力生成是教師個(gè)人知識(shí)、理念、個(gè)性、實(shí)踐等共同作用的結(jié)果。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前我國(guó)教師的自主發(fā)展水平有待進(jìn)一步提高,教師自主發(fā)展水平與核心能力的大小呈顯性正相關(guān)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),教師自主發(fā)展和核心能力生成過(guò)程中存在諸多問(wèn)