大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究——基于教師自主發(fā)展的探索.pdf

1、大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度是現(xiàn)代大學(xué)教師人事制度的靈魂。大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的根本目的，就是要按照以人為本和促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展的理念，通過(guò)科學(xué)地遵循績(jī)效評(píng)價(jià)原則、有效運(yùn)用評(píng)價(jià)模式、技術(shù)、方法、手段，使教師的評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果和教師聘用聘任、薪酬分配、培養(yǎng)培訓(xùn)等人事管理環(huán)節(jié)有效銜接起來(lái)，通過(guò)績(jī)效評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用和管理功能，實(shí)現(xiàn)教師人才資源的合理配置，從而在保障大學(xué)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展。由于大學(xué)教師職業(yè)的屬性與勞動(dòng)特點(diǎn)，決定

2、了大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，特別是基于激勵(lì)理論原理和促進(jìn)教師自主發(fā)展的需求，建立一個(gè)符合現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)科研規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)特色與管理實(shí)際的績(jī)效評(píng)價(jià)制度就變得相當(dāng)艱巨。多年來(lái)，學(xué)術(shù)界比較重視大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)領(lǐng)域的研究，但總的來(lái)看，無(wú)論是研究的廣度和深度都比較欠缺，多數(shù)的研究集中在一般性、普遍性問(wèn)題，專題研究、專項(xiàng)研究不足，國(guó)際比較研究的水平不高，實(shí)證性研究還有待加強(qiáng)，研究顯得零散、單一，缺乏系統(tǒng)性、普適性的研究。

3、
　　本文主要圍繞著基于教師自主發(fā)展的大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的研究，全文共分為六大部分。
　　第一部分為導(dǎo)言，主要闡述選題背景及意義，通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)綜述，對(duì)與大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)相關(guān)研究狀況進(jìn)行了分析與梳理，并對(duì)研究路線、研究方法與創(chuàng)新之處進(jìn)行了說(shuō)明。
　　第二部分為第一章，對(duì)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)做了全面闡述。這一部分首先系統(tǒng)介紹了大學(xué)教師的職業(yè)屬性及其勞動(dòng)特點(diǎn)、大學(xué)的職能與大學(xué)教師的職業(yè)屬性。其次，分別從大學(xué)

4、管理體制中教師評(píng)價(jià)、大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、功能、特征等四個(gè)方面，對(duì)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題進(jìn)行論述。第三，從內(nèi)容型激勵(lì)理論、過(guò)程型激勵(lì)理論和行為改造型激勵(lì)理論三個(gè)方面，闡述了大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的組織行為理論基礎(chǔ)，論述了基于教師自主發(fā)展的績(jī)效評(píng)價(jià)促進(jìn)組織業(yè)績(jī)提高和促進(jìn)教師自主發(fā)展的理論依據(jù)。
　　第三部分包括第二章和第三章。本部分分別從國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)視角對(duì)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)等做出論述，勾畫出當(dāng)前這一制度體系的概貌

5、。首先，通過(guò)分別對(duì)美國(guó)、加拿大、英國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的介紹與分析，提出了大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)的借鑒意義。其次，通過(guò)分析歸納我國(guó)大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度的歷史沿革、績(jī)效評(píng)價(jià)制度框架及主要特點(diǎn)、存在問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)反思，結(jié)合調(diào)研，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度現(xiàn)狀做出了全面分析和描述。
　　第四部分是本論文的主要內(nèi)容，包括第四、第五兩章。論文提出了基于促進(jìn)教師自主發(fā)展的大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)模式、方法與技術(shù)

6、。首先，提出了大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的原則，明確了制度框架和制度定位，設(shè)計(jì)提出了基于促進(jìn)教師自主發(fā)展的大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)模式，最后從實(shí)證研究的角度，分析了建立這種績(jī)效評(píng)價(jià)模式的可行性。其次，探討了基于促進(jìn)教師自主發(fā)展的大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)方法與技術(shù)，提出了大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則、內(nèi)容、難點(diǎn)和績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)管理模型，同時(shí)，對(duì)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)方法進(jìn)行全面介紹，最后，從評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用的領(lǐng)域和方向、評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與有效性衡量等方面對(duì)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)

7、結(jié)果的運(yùn)用做出闡述。
　　第五部分為第六章，提出了優(yōu)化我國(guó)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的相關(guān)政策建議。首先，從分析績(jī)效評(píng)價(jià)在大學(xué)教師自主發(fā)展中的作用與局限性出發(fā)，基于教師自主發(fā)展的大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度需求，提出了提高大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的實(shí)踐效能的政策建議，主要是：研制大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建國(guó)家級(jí)大學(xué)教師評(píng)價(jià)管理體系平臺(tái)、不斷動(dòng)態(tài)地運(yùn)用和改進(jìn)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的模式與方法、通過(guò)建立基于大學(xué)教師自主發(fā)展的評(píng)價(jià)制度轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向、用人導(dǎo)向

8、、分配導(dǎo)向、制定持續(xù)推進(jìn)大學(xué)教師評(píng)價(jià)體系修正完善的辦法與措施、積極建立開放的、與國(guó)際接軌的、交流順暢的大學(xué)教師評(píng)價(jià)體系研究交流的機(jī)制、持續(xù)加強(qiáng)對(duì)人才評(píng)價(jià)制度特別是教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度的研究力度。
　　第六部分為主要結(jié)論，歸納提出了本研究所取得的七個(gè)方面的主要結(jié)論。論文的創(chuàng)新之處在于：1．本文首次從促進(jìn)教師自主發(fā)展的視角，對(duì)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系進(jìn)行深入系統(tǒng)的探索和研究，在理論和方法上取得突破和創(chuàng)新。按照以人為本、以教師為主體的理念，更加

9、突出人本思想，關(guān)注教師在事業(yè)發(fā)展中的愿景，強(qiáng)調(diào)組織與人本的相互關(guān)系中的個(gè)體本位，避免了多年來(lái)研究教師績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)只強(qiáng)調(diào)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的傾向。2．本研究第一次系統(tǒng)地提出了基于大學(xué)教師自主發(fā)展的教師績(jī)效評(píng)價(jià)的模式，以及方法技術(shù)，實(shí)踐途徑，形成了具有推廣和應(yīng)用前景的完整的教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系。3．本研究在充分把握我國(guó)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，第一次對(duì)大學(xué)、教育行政部門借助教師績(jī)效評(píng)價(jià)激勵(lì)教師，促進(jìn)教師在人才培養(yǎng)模式、科技等領(lǐng)域創(chuàng)新提出了具有可操作