義務教育學校教師績效評價研究.pdf

1、隨著我國政治、經(jīng)濟文化的飛速發(fā)展，人們就教育的要求越來越高。隨著我國與世界的交流越來越頻繁，應試教育已不符合我國教育事業(yè)的發(fā)展要求。進行素質(zhì)教育勢在必行。只有切實搞好素質(zhì)教育，才能從根本上提高國民的創(chuàng)造力和競爭力。實踐證明，要想有一流的教育，必須先有一流的教師。為了適應我國基礎教育發(fā)展和對教師進行科學有效的管理，我國審議通過了《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，決定從2009年1月1日起實行績效工資制度。這項制度出臺之初，廣大教

2、師表現(xiàn)出了極大的關注，有人贊同，有人擔憂。到目前為止，這項制度已實施了三年，本文在結合國內(nèi)外教師績效評價研究成果的基礎上，通過實地的調(diào)查研究，從實踐角度分析了義務教育階段教師績效評價的問題及問題出現(xiàn)的原因，對義務教育階段教師績效評價體系進行了全面的設計，以便充分發(fā)揮績效評價制度以及教師績效工資的激勵引導作用，提高我國基礎教育的質(zhì)量。
　　全文共分為五章。第一章介紹文章研究的立論依據(jù)、研究目的、研究意義、國內(nèi)外研究綜述、研究的主要內(nèi)

3、容、研究思路及文章研究的方法。第二章對本文所要應用的績效評價理論作以概述，內(nèi)容包括績效評價的概念分析，績效評價的作用，義務教育學校教師績效評價的基本原則以及績效評價的程序。第三章通過對臨沂市九縣三區(qū)教師績效評價的現(xiàn)狀進行調(diào)研，以此為基礎總結出義務教育學?，F(xiàn)階段績效評價中比較突出的問題，同時對出現(xiàn)問題的原因進行分析。第四章對當前義務教育學校績效評價體系進行設計。在設計過程中，筆者結合前期的問卷調(diào)查結果以及學校老師們普遍關注和反映的問題，從