義務教育學?？冃Э己酥贫扰c教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、2009年1月起義務教育學校根據國務院、教育部的規(guī)定，在教職工績效考核的基礎上實施績效工資制度。由于績效考核是新生事物，各個地方、學校對績效考核的政策領會各異，績效考核方案更是五花八門，實施中存在很多爭論，績效考核對教師專業(yè)發(fā)展的激勵作用沒有充分顯現。文章以當代績效考核理論和激勵理論為支撐，以教師專業(yè)發(fā)展的階段與動力理論為依據，以制度激勵和制度創(chuàng)新理論為模本，對科學實施義務教育學?？冃Э己诉M行探討。在對蘇南某市K中學實施績效考核的調查基

2、礎上提出：義務教育學?？冃Э己酥贫缺仨氉裱處煂I(yè)發(fā)展的內在規(guī)律，避免以往教師專業(yè)發(fā)展存在的問題。在績效考核方案設計時，考核目標要與學校戰(zhàn)略目標有機整合；考核指標體系、結構要合理并要達到精確化和可操作性；在考核評價目標上，要做到獎勵性評價與發(fā)展性評價相結合；在評價方法上，要做到定性和定量評價相結合；在評價方式上，形成性評價和終結性評價相結合；在評價主體上面，自評和他評相結合，實行評價主體多元化；要加強績效考核結果反饋機制的建立和實施。文