英國(guó)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資制度研究.pdf

1、長(zhǎng)久以來(lái),我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校教師工資制度的評(píng)定主要是以學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)決定的,這必然導(dǎo)致教師們片面地抓學(xué)生的考試成績(jī),學(xué)生則死記硬背書(shū)本知識(shí),教師只重視升學(xué)考試科目,犧牲了體、音、美等副科的學(xué)習(xí),長(zhǎng)此以往不但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的全面提高,也不利于義務(wù)教育的實(shí)施,更違背義務(wù)教育全面普及知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生基本能力,提高全體兒童、青少年素質(zhì)的教育宗旨。
　　 眾所周知,英國(guó)是世界上最早推行義務(wù)教育制度的國(guó)家之一,其義務(wù)教育的普及率和教

2、學(xué)水平普遍很高,這在很大程度上是得益于英國(guó)不斷進(jìn)行的教育改革,其中就包括近些年來(lái)實(shí)施的義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資制度改革。英國(guó)的義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資制度改革從實(shí)施至今經(jīng)過(guò)不斷地完善后,已經(jīng)具有了法規(guī)制度規(guī)范、配套設(shè)施完備、實(shí)施公平合理的特點(diǎn)。
　　 本文采用文獻(xiàn)法,分5個(gè)部分對(duì)英國(guó)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資制度進(jìn)行了研究和梳理:教師績(jī)效工資制度的形成背景和現(xiàn)狀；教師績(jī)效工資制度的法律依據(jù)；教師績(jī)效工資制度的組織管理與資金保障；教

3、師績(jī)效工資制度的實(shí)施；教師績(jī)效工資制度的影響。最后得出英國(guó)義務(wù)教育教師績(jī)效工資制度改革取得了以下成績(jī):發(fā)展目標(biāo)明確,能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情；教師職業(yè)上升空間加大,涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師；教師的工資待遇明顯提高,激發(fā)了教師的工作積極性；教師工作積極性的不斷提高也促進(jìn)了學(xué)生身心的發(fā)展和學(xué)業(yè)的進(jìn)步；促進(jìn)義務(wù)教育的公平及均衡發(fā)展。
　　 在論文的最后部分筆者對(duì)我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資制度改革提出以下建議:第一,建立義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效