小學(xué)英語教師自主發(fā)展研究.pdf

1、河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)英語教師自主發(fā)展研究姓名：傅培淼申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論·英語指導(dǎo)教師：王彩琴20080401的能力方面做的較少。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于教師的跟蹤培訓(xùn)提供的指導(dǎo)較少。三、教師本身的自主發(fā)展意識模糊。這一問題集中體現(xiàn)在：教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)研究方面投入不多。教師對自主專業(yè)發(fā)展中所需的教學(xué)反思方法和反思策略了解不多。大部分教師合作學(xué)習(xí)意識較弱。·’借鑒國外先進(jìn)的促進(jìn)教師發(fā)展的方法對完善我國的

2、教師繼續(xù)教育體制，促進(jìn)英語教師的自主發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。綜觀國外的教師發(fā)展模式，不論是教師行動(dòng)研究、教師學(xué)習(xí)團(tuán)體、還是校本培訓(xùn)也好，他們都重視教師主體性的發(fā)揮，重視激發(fā)教師內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)機(jī)，重視教師個(gè)體的反思能力的養(yǎng)成和提高，重視在教師集體中，通過教師集體獲得幫助和支持，促進(jìn)教師個(gè)體的發(fā)展。據(jù)此，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果，結(jié)合我國的實(shí)際情況，研究結(jié)果顯示教師的自主發(fā)展不是單方面努力的結(jié)果，而是社會(huì)、學(xué)校和個(gè)體等多種因素相互作用、相互協(xié)

3、調(diào)的結(jié)果。因此本研究主要從教師所在學(xué)校、教師教育機(jī)構(gòu)、以及教師個(gè)體三方面來探討如何促進(jìn)小學(xué)英語教師的自主發(fā)展，研究結(jié)果表明創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)的校園文化，教師教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)教師反思教學(xué)的能力，教師個(gè)人學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)和同事合作是促進(jìn)小學(xué)英語教師自主發(fā)展的有效手段。本論文分四章。第一章主要介紹了這次研究的背景和動(dòng)機(jī)。第二章介紹了國內(nèi)外教師自主發(fā)展的相關(guān)研究。第三章對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。第四章在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上總結(jié)了本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)，針對安陽市小學(xué)