基于課程標準的教育改革——美國的行動與啟示.pdf

1、基于課程標準的教育改革在廣義上指一切以基礎教育中的課程標準為基礎,據(jù)此對教育系統(tǒng)的部分環(huán)節(jié)進行改革的策略,其目的是為了達到或超過課程標準的要求.從這種意義上來說,它是一種被當今世界上的許多國家所采用的基礎教育改革策略,包括美國、澳大利亞、新西蘭、中國等.在狹義上,基于課程標準的教育改革指那種以基礎教育中的課程標準為基礎,據(jù)此對教育系統(tǒng)的一切環(huán)節(jié)進行改革的策略,其目的是為了達到或超過課程標準的要求.該論文以美國狹義的基于課程標準的教育改革

2、為主要研究對象,在系統(tǒng)探討其涵義、緣由和主要構成內(nèi)容的基礎上,從不同的角度對中美兩國基于課程標準的教育改革進行比較、分析與解釋,在此基礎上,對中國基于課程標準教育改革中的某些問題進行了思考并提出了若干建議.具體說來,該論文共分三部分.第一部分,"基于課程標準的教育改革概論",著重探討美國基于課程標準的教育改革"是什么"和"為什么".共分兩章:第一章,"基于課程標準的教育改革的涵義",從分析不同學者對基于課程標準的教育改革的界定、辨析基于

3、課程標準的教育改革與基于結(jié)果的教育改革的涵義、梳理基于課程標準教育改革的發(fā)展脈絡三個方面,回答了基于課程標準的教育改革是什么;第二章,"基于課程標準的教育改革的緣由",從增強經(jīng)濟和個人競爭力的要求、實現(xiàn)學業(yè)優(yōu)異和教育平等的需要、國際教育改革的影響三個方面回答了美國為什么采取基于課程標準的教育改革.第二部分,"基于課程標準的教育改革要素論",著重探討美國基于課程標準的教育改革的主要構成內(nèi)容.共分五章:第三章,"美國課程標準:特征與研制",

4、探討作為改革基礎的課程標準的特征和研制過程、經(jīng)驗;第四章,"課程與教學改革:一致性策略",探討與課程標準相一致的課程和教學的特征以及根據(jù)課程標準編制相應的課程的過程;第五章,"評價改革:一致性策略",探討與課程標準相一致的評價的特征、現(xiàn)狀、問題與應對;第六章,"績效責任改革:一致性策略",探討與課程標準相一致的績效責任的特征、現(xiàn)狀、問題與應對;第七章,"師資培養(yǎng)與培訓改革:一致性策略",探討根據(jù)課程標準進行相應的師資培養(yǎng)和培訓改革的策略