美國(guó)科學(xué)教育中的教育公平解析——以對(duì)美國(guó)《科學(xué)教育改革藍(lán)本》的分析為例.pdf

1、關(guān)注教育就是關(guān)注人性和人權(quán)，就是要真正關(guān)注人。關(guān)注教育中的人受教育的機(jī)會(huì)、過(guò)程、結(jié)果是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。教育公平是教育工作者的良知和追求?？茖W(xué)教育是是一種通過(guò)現(xiàn)代科技知識(shí)及其社會(huì)價(jià)值的教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度提高全民科學(xué)素養(yǎng)為目的的教育活動(dòng)。科學(xué)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主流。公平是社會(huì)發(fā)展的必然。教育具有實(shí)現(xiàn)公平的功能。教育公平是社會(huì)公平的試金石。了解美國(guó)的科學(xué)教育的公平狀況，也就從主體上把握了世界教育的

2、動(dòng)態(tài)?！犊茖W(xué)教育改革的藍(lán)本》(簡(jiǎn)稱《藍(lán)本》)就是美國(guó)國(guó)家化科學(xué)教育的典型文獻(xiàn)，是為提高美國(guó)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)而進(jìn)行的研究。其前提就是必須把教育作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考慮。它關(guān)注公平，尤其是科學(xué)教育中的特殊群體，關(guān)注在科學(xué)教育中處于劣勢(shì)的群體。它主要研究教育公平問(wèn)題是為了幫助美國(guó)科學(xué)教育中的每個(gè)個(gè)體都具有科學(xué)素養(yǎng)。既要通過(guò)改革促進(jìn)困難學(xué)生進(jìn)步，也要了解優(yōu)秀學(xué)生在改革中可能受到的損害，并加以避免。 綜合分析《藍(lán)本》，大量的實(shí)例證實(shí)了在政府和

3、學(xué)校，建立在教育體系基礎(chǔ)上的教育公平是它的核心價(jià)值體現(xiàn)。倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，協(xié)調(diào)政府與公眾的關(guān)系，不歧視落伍者。我們?cè)诳茖W(xué)教育中要爭(zhēng)取完備的政策和制度確保學(xué)?？茖W(xué)教育公平的保障；合理配置資源，保障經(jīng)費(fèi)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育公平實(shí)現(xiàn)；“給每個(gè)人最適合的教育”是科學(xué)教育普及的基礎(chǔ)；多樣化的科學(xué)教育的課程實(shí)踐是學(xué)校推進(jìn)教育公平的關(guān)鍵；合格的科學(xué)教育師資是科學(xué)教育公平的關(guān)鍵。 本文將從提出課題原因開(kāi)始。界定科學(xué)教育和教育公平兩個(gè)核心概念。進(jìn)行