美國科學教育的社會性支持研究.pdf

1、隨著科學技術(shù)與現(xiàn)代社會發(fā)展之間的聯(lián)系日趨緊密，旨在提升公民科學素養(yǎng)的科學教育已經(jīng)不再僅限于于學校教育。世界各國越來越注重在社會中全面滲透科學教育，培養(yǎng)公民的科學精神和科學態(tài)度，提高公民獲取和運用科學知識的能力，為社會全面、良好的發(fā)展夯實根基。美國是世界上科技和教育都很發(fā)達的國家，它有一套發(fā)展成熟的科學教育社會性支持體系。而我國面向大眾的科學教育起步很晚，實施過程中也存在很多問題，為了提高我國公民的科學素質(zhì)水平，提高和創(chuàng)新國家自主發(fā)展能力

2、，實現(xiàn)社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展，我們有必要分析研究美國的科學教育社會性支持體系，并結(jié)合本國現(xiàn)實，為我國科學教育的全面發(fā)展提供借鑒。
　　第一章是緒論，主要介紹了選題的緣由、研究意義、國內(nèi)外文獻綜述、核心概念的界定、研究思路和研究方法等。主要綜述了國內(nèi)外學者對美國科學教育社會性支持的研究情況，并在此基礎(chǔ)上界定核心概念，使問題清晰明了，為下文的闡述奠定基礎(chǔ)。
　　第二章是美國科學教育社會性支持概述，也是論文的主體部分。從科研科教機構(gòu)、基

3、金會和企業(yè)、博物館和社區(qū)，電視媒體和移動傳媒四個方面進行科學教育社會性支持的現(xiàn)狀分析，并總結(jié)各支持形式的特點，使美國科學教育社會性支持現(xiàn)狀的描述更為全面和客觀。
　　第三章是美國科學教育社會性支持的發(fā)生機制。從原理角度深入分析美國科學教育社會性支持的動力來源，以及支持發(fā)生的需求導向和價值導向。幫助讀者深刻理解美國科學教育為什么能形成這樣一個社會性支持體系。
　　第四章是美國科學教育社會性支持的發(fā)展趨勢。筆者總結(jié)了美國科學教育