社會(huì)性軟件支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究.pdf

1、高職教育在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)習(xí)能力、交流溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐能力等，才能為學(xué)生就業(yè)及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 協(xié)作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的批判性與創(chuàng)新性思維、團(tuán)結(jié)互助觀念、交流溝通及協(xié)作解決問題的能力。社會(huì)性軟件與生俱宋的社交協(xié)作特性，使其成為網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)工具和理想平臺(tái)。
　　 本文首先針對(duì)高職教育的培養(yǎng)需求及本院教學(xué)實(shí)際，提出了利用社會(huì)性軟件支持高職IT課程

2、教學(xué)的研究問題，綜述了研究現(xiàn)狀，闡明了研究意義；然后探討了社會(huì)性軟件支持下協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，分析了Blog、Wiki、QQ這三種社會(huì)性軟件如何支持協(xié)作學(xué)習(xí)，并依據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)和社會(huì)性軟件的特點(diǎn)，構(gòu)建了社會(huì)性軟件支持的高職IT課程協(xié)作學(xué)習(xí)模式；最后以開發(fā)校友錄網(wǎng)站的協(xié)作案例來檢驗(yàn)該模式的有效性。
　　 結(jié)果表明，社會(huì)性軟件支持的協(xié)作學(xué)習(xí)模式在高職IT教學(xué)中具有可行性和實(shí)用性，不僅能協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，而且能增強(qiáng)