2018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語文《小露珠》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)

1、20182018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語文《小露珠》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)文《小露珠》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)一、教材分析本文是一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時(shí)間，再寫小露珠誕生的地點(diǎn)，最后寫小露珠在誕生時(shí)是怎樣變化的。小露珠就這樣悄無聲息、毫不張揚(yáng)地來到了世上。第二至五自然段寫小露珠

2、受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤(rùn)”，歸結(jié)起來，這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點(diǎn)了花草樹木。小露珠不僅本身很美，而且還會(huì)用自己的美來裝點(diǎn)別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物與她依依惜別。課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美

3、好情操。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。去擁抱語言，體驗(yàn)語言的美，感受和再現(xiàn)文章的情思美感。第二課時(shí)的教學(xué)過程基本由以下環(huán)節(jié)組成：（１）導(dǎo)入激趣（２）感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛（３）感受植物對(duì)小露珠的喜愛（４）感受大家對(duì)小露珠的留戀（５）教師總結(jié)。下面重點(diǎn)談?wù)劦诙?、三、四幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：１、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，首先圖文結(jié)合讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？然后組織學(xué)生交流匯

4、報(bào)。由于學(xué)生個(gè)體的差異，閱讀同一篇文章或同一個(gè)段落，他們的“發(fā)現(xiàn)”肯定是各不相同的。談自己的發(fā)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都有了參與的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行自我探索。組織交流又可相互啟發(fā)，提高認(rèn)知水平。接著輔之于有感情地朗讀，揉理解、感悟于一體。然后進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換與扮演，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，它組合了各種智力因素和非智力因素的參與，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。此時(shí)，學(xué)生把自己當(dāng)成了文中的小動(dòng)物，他們對(duì)小露珠的贊美之詞已不是生搬硬套，而是發(fā)自內(nèi)心。最后進(jìn)行說話訓(xùn)