《包身工》公開課教案

1、《包身工》教案《包身工》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力知識和能力：認(rèn)識作品的寫作背景，了解包身工的涵義及包身工制度，初步了解報(bào)告文學(xué)的寫作常識。過程和方法過程和方法：：學(xué)習(xí)運(yùn)用搜索引擎，利用網(wǎng)絡(luò)獲得知識，仔細(xì)研讀文本，體察文章主題與作者情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識包身工制度的罪惡，認(rèn)識帝國主義及封建勢力殘酷壓榨中國勞動(dòng)人民的罪行。激發(fā)對包身工的同情心，學(xué)習(xí)作者的社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解本文選材和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

2、，難點(diǎn)：難點(diǎn)：本文的寫作方法【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】兩課時(shí)第一課時(shí)：背景分析——文章結(jié)構(gòu)線索分析——針對報(bào)告文學(xué)三大特性分析第二課時(shí)：文章寫作手法分析——主題分析【教學(xué)過程】如下第一課時(shí)（45分鐘）一，導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們，今天咱們要講一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的故事?？纯催@人能壞到什么程度，心能黑到什么程度，被欺負(fù)的人能慘到什么程度。上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《奧斯維辛沒有什么新聞》，奧斯維辛集中營那是人類歷史上最黑暗最悲慘的一幕，人間地獄，殺人工廠。今天

3、咱們要回顧的這段往事，那也是被稱為人間地獄。是中國近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度。70多年前，在中國上海的一些工廠里，有著這樣一些中國女工，他們沒有基本的人權(quán)，過著豬狗不如的生活，對于工作他們根本沒有做或不做的自由，他們有一個(gè)共同的名字叫：包身工其特點(diǎn):：新聞性、文學(xué)性、真實(shí)性。三，理清思路，整體把握（30分鐘）1、小組合作，篩選信息，制作“包身工信息檔案卡片”PPT明確：包身工信息檔案卡片年齡：性別：綽號：工作單位：工作時(shí)間：工作環(huán)

4、境：居住條件：飲食條件：勞動(dòng)待遇：來歷（身份）：2、包身工的一天交待了有關(guān)包身工的背后故事，下面接著講包身工的故事。從哪里說起？就從包身工這一天的生活說起。一天的生活是從起床開始的，咱們也先從起床說起。請同學(xué)們快速閱讀13段。問題問題1：我們從中可以總結(jié)出什么信息？：我們從中可以總結(jié)出什么信息？明確：起床時(shí)間：四點(diǎn)一刻（早）。居住壞境：擠、差、臟、亂。工人狀態(tài)：精神麻木?？蓺w納為：惡劣的居住條件。接下來是早餐。請同學(xué)們快速閱讀1213段

5、。問題問題2：總結(jié)一下這兩段中的信息。：總結(jié)一下這兩段中的信息。明確：飲食質(zhì)量差、數(shù)量少，環(huán)境差。可歸納為：惡劣的飲食條件。12段倒數(shù)第一句話，通過反問和褒詞貶用（貶詞褒用）的修辭手法，含蓄地表達(dá)感情。“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作