《荷花》公開(kāi)課教案

1、1《荷花荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)倪中華教學(xué)目的教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文用詞的準(zhǔn)確，會(huì)用“有的...有的...有的...“說(shuō)幾句話。3、欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫(huà)面，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課

2、件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》。請(qǐng)大家齊讀課題。2、想去看看荷花嗎？那就跟著老師到荷花池邊去欣賞一下吧。（出示課件）3、你們看得都陶醉了吧？來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們都看到了怎樣的荷花？（引導(dǎo)：從顏色、形狀，還有荷葉等方面說(shuō)。）評(píng)：這個(gè)詞用得真好!這個(gè)詞語(yǔ)你是怎么知道的？看來(lái)，生活處處是學(xué)習(xí)啊!二、課文賞析1、你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是

3、怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由地讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)你有什么感受。如果用一個(gè)字概括，那就是美?。ò鍟?shū)：美板書(shū)：美）2、是呀，荷花真美呀，課文哪一段最具體地寫(xiě)了荷花的美呢？（第2段）3、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，輕讀第2小節(jié)，把你喜歡的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的句子？（指名讀）A“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”。①你“挨挨擠擠”這個(gè)詞讀得真好！挨是一個(gè)多音字，還讀作……“挨挨擠擠”是什么意思？②

4、誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)表演一下？（師：人少夠嗎？那請(qǐng)你們小組來(lái)表演下。）③哦，這就是挨挨擠擠。挨挨擠擠說(shuō)明荷葉怎么樣？還有哪個(gè)詞也能看出荷葉很多？讓我們一起感受荷葉的多吧。（指定12大排齊讀）④這是一個(gè)比喻句，這里把荷葉比作什么？“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”，這又讓你知道了什么？生：荷葉很綠，很圓，很大（板書(shū)：葉）板書(shū)：葉）⑤是啊，荷葉也很美呢！誰(shuí)能讀出荷葉的美？（指名讀、再指定34大排齊讀）歸納：真是“接天蓮葉無(wú)窮碧——”。咦，葉圣

5、陶爺爺看到的是荷花是紅色的嗎？你從哪句話里知道的？3正是神奇的大自然為我們?cè)炀土诉@么美麗的畫(huà)卷。讓我們有感情地朗讀課文第三自然段第三自然段，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家?。R讀）5、（配樂(lè)）好美的一幅荷花圖?。≌?qǐng)同學(xué)們輕輕站起來(lái)，閉上眼睛，展開(kāi)你想象的翅膀，可以加一些動(dòng)作。我們飛呀飛呀，飛過(guò)郁郁蔥蔥的樹(shù)林，飛過(guò)綠茵茵的草地，飛過(guò)清澈的小溪，終于來(lái)到了美麗的荷花池邊（請(qǐng)收起翅膀，慢慢坐下），只見(jiàn)波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多

6、姿的荷花亭亭玉立，伸出手摸摸那碧綠的荷葉，多么的油滑，摸摸那雪白的花瓣，多么的細(xì)膩，湊近聞一聞，?。∫还汕逑銚涿娑鴣?lái)，沁人心脾。我忽然覺(jué)得……（第四段）6、你感受到荷塘景色的美嗎？喜歡嗎？那就用你喜歡的方式地讀第四節(jié)吧?、僮杂勺x。②請(qǐng)四位同學(xué)分別讀14句。（師相機(jī)指導(dǎo)，指名讀完14大排依次讀）預(yù)設(shè)：“雪白”讀重些，感受荷花的潔白美麗。預(yù)設(shè)：“翩翩起舞”這個(gè)詞你讀得真好（或：要讀得重些，輕一些），你能根據(jù)自己的理解表演一下嗎？評(píng)：表演很精

7、彩，動(dòng)作輕盈、輕快地跳舞就叫——“翩翩起舞”，看來(lái)你已經(jīng)完全理解這個(gè)詞了。③還想讀嗎？這樣，男女生比賽讀，女生讀12句，男生讀34句，可以加一些動(dòng)作。（評(píng)：蜻蜓讀得很有精神，小魚(yú)讀得很有美感）④宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里曾寫(xiě)道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。蜻蜓來(lái)干嘛了？誰(shuí)來(lái)讀？再請(qǐng)一位同學(xué)讀下面小魚(yú)的內(nèi)容。我們請(qǐng)四個(gè)大組分角色朗讀。7、猜猜看，除了蜻蜓和小魚(yú)會(huì)來(lái)和我說(shuō)話，還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)跟我聊天、交朋友呢？先前后四人小組交流小組交流一下?？梢杂?/p>

8、上這樣的句式：——告訴我——。（生：蜜蜂、蝴蝶、青蛙、龍蝦……）8、看來(lái)荷花的朋友真多??！我仿佛也變成了一朵荷花，這里的“仿佛”說(shuō)明？是啊，所以（引讀）過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起……9、看來(lái)“我”都已經(jīng)深深地陶醉其中了，優(yōu)美的景色往往讓人沉醉。讓我們?cè)僖黄鹩凶逃形兜刈x讀四到五小節(jié)吧！三、拓展延伸1、同學(xué)們，荷塘中這些優(yōu)美的景色，你們喜歡嗎？歷代的文人喜愛(ài)荷花的不少。宋代的周敦頤在他的《愛(ài)蓮說(shuō)》中贊美荷花是“出污泥而不染”的“花中君子”?，F(xiàn)代