咬文嚼字公開(kāi)課教案

1、1咬文嚼字公開(kāi)課教案咬文嚼字公開(kāi)課教案王曉艷王曉艷教學(xué)步驟：教學(xué)步驟：一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):1、分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。3、通過(guò)品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法⑴立足課本整體感知⑵跳出課本四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）（一）、導(dǎo)語(yǔ)、導(dǎo)語(yǔ):我先給大家講一個(gè)故事。有三位作家在一起吃

2、飯。甲說(shuō)：我先給大家講一個(gè)故事。有三位作家在一起吃飯。甲說(shuō)：“吃在中國(guó)”“吃在中國(guó)”。乙說(shuō)：“在中國(guó)吃”。乙說(shuō)：“在中國(guó)吃”。丙則長(zhǎng)嘆說(shuō)：“在吃。丙則長(zhǎng)嘆說(shuō)：“在吃中國(guó)”中國(guó)”?！俺栽谥袊?guó)”是主謂短語(yǔ)，說(shuō)的是食文化在中國(guó)，“吃在中國(guó)”是主謂短語(yǔ)，說(shuō)的是食文化在中國(guó)，“在中國(guó)吃”是偏正短語(yǔ)，其意是：想吃美食到中國(guó)去！“在中國(guó)吃”是偏正短語(yǔ)，其意是：想吃美食到中國(guó)去！“在吃中國(guó)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，作家感嘆那些用公款大吃大喝“在吃中國(guó)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，

3、作家感嘆那些用公款大吃大喝的人任意揮霍國(guó)家財(cái)富，吃窮了中國(guó)，針砭深刻。這三位的人任意揮霍國(guó)家財(cái)富，吃窮了中國(guó)，針砭深刻。這三位作家說(shuō)的話(huà)字?jǐn)?shù)相同，只是排序不同，就產(chǎn)生了不同的含作家說(shuō)的話(huà)字?jǐn)?shù)相同，只是排序不同，就產(chǎn)生了不同的含義。由此可見(jiàn)，要準(zhǔn)確理解它們的含義。我們要咬文嚼義。由此可見(jiàn)，要準(zhǔn)確理解它們的含義。我們要咬文嚼字。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱光潛的《咬文嚼字》字。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱光潛的《咬文嚼字》。（板書(shū)：（板書(shū)：文題文題作者）作

4、者）（二）、作者介紹作者介紹：310、再把關(guān)于“推敲”的推敲的道理讀出來(lái)。生讀11、我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：為什么有的修改會(huì)增色，有的修改會(huì)失色，而有的修改又怎么改怎么有理呢？那么，評(píng)判增色、失色和修改得有理的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？大家能不能從作者的分析中歸納出來(lái)呢？生：修改字詞，不僅是修改字詞，在文字上推敲，骨子時(shí)在是在思想情感上“推敲”。師：對(duì)，這句話(huà)非常關(guān)鍵。這也是本文最重要的一句話(huà)，它告訴我們，在語(yǔ)言文字“推敲”時(shí)，改好改壞的依據(jù)是思想感情，這是

5、問(wèn)題的根本所在。至此咱們同學(xué)應(yīng)該明白作者舉以上三例是為了說(shuō)明什么？（問(wèn)了說(shuō)明文字和思想感情作者舉以上三例是為了說(shuō)明什么？（問(wèn)了說(shuō)明文字和思想感情有著密切的聯(lián)系。有著密切的聯(lián)系。）我們找一個(gè)同學(xué)把作者分析“推敲”的部分好好讀一讀，我們認(rèn)真體會(huì)一下。12、讀得很好。那么第6段和第7段講的是什么內(nèi)容？生：講的是閱讀或者寫(xiě)作的又一難處：聯(lián)想意義的把握和運(yùn)用。13、第6段是從哪個(gè)角度講的？第7段又是從哪個(gè)角度來(lái)講的呢？生：第6段是從閱讀中聯(lián)想意義

6、的確定之難。第7段從寫(xiě)作避免套語(yǔ)和“套板反應(yīng)”之難來(lái)寫(xiě)的。兩段正好正反對(duì)照。大家把關(guān)鍵的語(yǔ)句劃出來(lái)。14、這兩段與我們前面的分析出來(lái)的咬文嚼字要與思想感情相關(guān)聯(lián)有沒(méi)有關(guān)系？生：有。師：把相關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)。讀一遍。師：好。這樣，我們讀完了這篇文章，我們對(duì)怎樣去“咬文嚼字”獲得了一個(gè)總的原則。再次回顧咬文嚼字要怎么做？達(dá)到什么目的？咬文嚼字要怎么做？達(dá)到什么目的？要有謹(jǐn)嚴(yán)的精神，隨處留心玩索，刻苦自勵(lì)，推陳翻新，要有謹(jǐn)嚴(yán)的精神，隨處留心玩索，

7、刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合。從而逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。從而逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。課文我們分析到這，下面我們學(xué)以致用。課文我們分析到這，下面我們學(xué)以致用。（四）、高考鏈接之煉字類(lèi)（四）、高考鏈接之煉字類(lèi)蘇軾：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。蘇軾：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。黃庭堅(jiān)：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。黃庭堅(jiān)：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。蘇小妹：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。蘇小妹：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。因?yàn)橐驗(yàn)椤胺觥弊植粌H寫(xiě)出風(fēng)的輕