九年級化學(xué)教學(xué)案例分析

1、1《空氣》教學(xué)案例分析《空氣》教學(xué)案例分析錦屏鎮(zhèn)中學(xué)鄧春曉一案例背景一案例背景我們生活的環(huán)境中有空氣，人類的生活離不開空氣，可是空氣既看不見也摸不著，你能通過實(shí)驗(yàn)來讓我們感覺空氣嗎？根據(jù)已有知識，生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣將學(xué)生的視線引導(dǎo)到課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來。本單元選取了學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)空氣、氧氣作為學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生學(xué)起來親切，易于理解和接受，而且它們與人類的生存和社會發(fā)展關(guān)系密切，從中使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，養(yǎng)

2、成學(xué)以致用的習(xí)慣。但是學(xué)生雖然熟悉這些物質(zhì)，卻了解不深，不曾從化學(xué)的視角思考，通過學(xué)生們七嘴八舌的討論，將學(xué)生已經(jīng)具備的一些空氣的組成知識呈現(xiàn)出來。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何通過實(shí)驗(yàn)來測定空氣中氧氣的含量呢？”將學(xué)生逐漸引導(dǎo)到本節(jié)課的重點(diǎn)——空氣中氧氣的含量的測定。用“紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？”“紅磷沒有全部燃燒，說明了什么？”“打開止水夾，為什么集氣瓶中能吸入約15體積的水呢？”的問題的討論，使學(xué)生真正得到科學(xué)探究的方法

3、和心得，而不僅僅是獲得知識本身。最后從實(shí)驗(yàn)的結(jié)論中得到空氣是一個(gè)由多種物質(zhì)組成的混合物。二案例描述二案例描述1、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)空氣是學(xué)生經(jīng)常聽到、用到的詞匯，似乎十分熟悉（實(shí)際上由于看不見、摸不著，學(xué)生對它并不了解），加之本課題要講解的知識內(nèi)容不多，如果忽視探究活動，以傳授知識為主要的目的，就難以激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)會變得沉悶、乏味。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)探究和討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，使學(xué)生保持較

4、高的學(xué)習(xí)熱情，深入地了解有關(guān)空氣的知識。首先，通過活動：“空氣，看不見也摸不著，你能通過實(shí)驗(yàn)讓我們感覺到空氣的存在嗎？”然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶并創(chuàng)設(shè)問題情境：“關(guān)于空氣你都已經(jīng)知道了些什么？”將同學(xué)們引導(dǎo)到對空氣的關(guān)注上來，通過學(xué)生們七嘴八舌的3激活學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)知識與新的問題有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?！狙菔尽繉?shí)驗(yàn)211、如圖23連接好裝置，漏氣會有什么后果？2、向集氣瓶內(nèi)裝入少量水，并作上記號，為什么？3、向燃燒匙中加

5、入較多量的紅磷，為什么？4、點(diǎn)燃紅磷，立即伸入瓶中，并塞緊。慢了可能會導(dǎo)致什么后果？5、提示觀察紅磷燃燒現(xiàn)象，冷卻后，打開彈簧夾，觀察水面情況。為什么？否則會怎樣？認(rèn)識儀器討論操作原因，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論口答1、漏氣會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小。2、瓶內(nèi)放水是為了吸收生成的白煙，同時(shí)降溫。3、燃燒匙中放較多紅磷是為了使瓶內(nèi)氧氣充分消耗掉。4、會使瓶內(nèi)的空氣因?yàn)槭軣崤蛎浥懦龆鴮?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大。6、紅磷燃燒，黃色火焰，大量白煙7、熄滅后，集氣瓶內(nèi)水面