九年級英語教學案例 (10)

1、英語寫作貴在堅持英語寫作貴在堅持在上學期的期末考試中書面表達占了20分，我看了幾個同學的試卷，發(fā)現(xiàn)他們在寫作這個環(huán)節(jié)丟分很多，因此這學期我把寫作當做一項重要的任務來抓。英語寫作是初中英語教學的一大重點也是一大難點，就象漢語寫作一樣，學生具有畏難情緒。面對作文，許多學生往往望而卻步，一臉茫然。如何輔導學生書面表達，寫出語法現(xiàn)范、內(nèi)容健康，語言地道的優(yōu)秀作文呢？其實，作文輔導的過程貫穿于整個英語教學的始終。學生從初中一年級的簡單的回答問題、

2、日常對話到初三能夠流暢連貫地表達自己的思想，這其中都包括作文教學的成份。學生只有熟練掌握每一個句型結構，每一個話題，才能夠?qū)懗鰷蚀_的句子來。而句子是構成作文的基本單位。眾所周知，聽說讀寫四大技能中，聽和讀是輸入，而說和寫屬于輸出。沒有大量的輸入，是不會有靈活的“輸出”的。因此從這學期開始，我要求學生扎扎實實，一步一個腳印地練習寫作。一般每周練習兩篇，其中一篇學生之間互相批閱，而另一篇我在課堂上利用投影批閱。題目自定，對學生的日記寫作要求

3、可不必過高，我的要求把這兩天英語課堂上所學的單詞或短語，靈活地運用到日記中?；蛘邔懽约旱南敕ê托睦碓挘傊?，內(nèi)容隨意，由學生自己安排。我主要要求人人必須動起手來。動手寫作，讓學生有機會將所學的語言知識充分地利用起來；動手寫作，讓學生主動地思考句子的結構時態(tài)；動手訓練，使學生養(yǎng)成了勤于動腦，勤查工具書的習慣。有一種見人見事都想用英語翻譯出來的沖動和欲望。這期間學生的作文一定是豐富多彩，富有個人特色的。經(jīng)過三周的訓練，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學生的寫作