九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例 (9)

1、【教學(xué)案例】談?wù)勑〗M評(píng)價(jià)的機(jī)制和作用談?wù)勑〗M評(píng)價(jià)的機(jī)制和作用今年，我校在實(shí)施“以學(xué)定教，同案協(xié)作”的過程中，為了充分發(fā)揮小組每一個(gè)成員的作用，我們不斷對(duì)小組評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，剛開始的時(shí)候，我們很茫然，不知道在一節(jié)課中，何時(shí)該評(píng)價(jià)，有時(shí)忘記了評(píng)價(jià)，有時(shí)又評(píng)價(jià)過于頻繁，總之，感覺運(yùn)用起來很不自然。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我們大體找到了以下幾個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：投入度、板書、展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充。抓住了這幾個(gè)要點(diǎn)，我們的課堂評(píng)價(jià)就有了落腳點(diǎn)。我們?cè)谏险n的過程

2、中會(huì)根據(jù)需要通過加減分的方式對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一節(jié)課我們?cè)u(píng)價(jià)的重心又有所不同。比如，如果這節(jié)課是預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，我們?cè)u(píng)價(jià)的重點(diǎn)可能會(huì)放在投入度、質(zhì)疑和補(bǔ)充上。如果是提升展示課，我們的評(píng)價(jià)重點(diǎn)可能會(huì)放在投入度、板書和展示上。但是在評(píng)價(jià)的過程中，我們也應(yīng)該及時(shí)反思，以便更好的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。記得在上星期的一節(jié)英語(yǔ)課上，各個(gè)小組在競(jìng)賽活動(dòng)中十分活躍，各組組員爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。教師每給獲勝的小組加上一分，得分的小組就發(fā)出一陣歡呼聲。活動(dòng)結(jié)

3、束時(shí)，獲勝的小組興奮不已，而失敗的小組則垂頭喪氣，在接下來的活動(dòng)中也提不起精神，學(xué)習(xí)積極性明顯下降。因?yàn)檎f錯(cuò)答案而導(dǎo)致小組失去得分機(jī)會(huì)的同學(xué)更是成了“千古罪人”，被小組同學(xué)指責(zé)。反思：教師對(duì)學(xué)生小組的評(píng)價(jià)應(yīng)有針對(duì)性和實(shí)效性。教師要明確課堂小組評(píng)價(jià)的目的。大班教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多，教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)則在一定程度上解決了此問題。小組評(píng)價(jià)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流，并發(fā)揮了學(xué)生之間相互監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用，促使每個(gè)學(xué)