九年級英語教學案例 (13)

1、【教學案例】為學生搭建一個能力提升的平臺為學生搭建一個能力提升的平臺隨著“以學定教，同案協(xié)作”的深入進行，我越來越體驗到這種教學改革能給我們的課堂注入活力，它不僅使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。近期我上的一節(jié)“實物操作合作學習”的研討課，收到了很好的效果，更體現出了這種教學方式無可比擬的優(yōu)越性。這節(jié)課，我的設想是，通過本節(jié)課的學習使

2、學生對這個單元的知識及重難點容易有系統(tǒng)的掌握，在學生的頭腦中有個清晰的輪廓，通過小組合作，使學生取長補短，互相促進，共同提高，凝聚力。充分利用學生的動手及想象能力，給不同學生表現的機會，激發(fā)他們學習的熱情。有利于調動學生的內部學習氣氛。采用小組成員協(xié)作，小組成員每個人動手去做，這樣的活動從聽、說、讀、做幾個方面幫助學生學習新知識。教學流程如下：1.課前讓學生自己下去準備各種食物，一個班分為五大組，每個組的每個成員必須準備一樣東西。2.作

3、為老師的我自己先準備一套東西，然后自己在講述中一邊操作一邊描述，給學生以示范。3.分配任務，小組動手實際操作開始。4老師巡視每個小組制作進程，或幫助或指導。極性，同時也忽略了語言運用能力和交際能力的提高。課堂教學中無法照顧到好學生與問題學生之間的能力差異，非常容易造成兩極分化，很多學生失去了學英語的信心?，F在我們課堂教學面向全體學生，以學生為主體，這樣有利于學生自主學習。通過這節(jié)課的教學，學生之間的合作學習與展示已經體現出優(yōu)勢，我感到學