穆艷萍 《曹沖稱象 》說課稿

1、《曹沖稱象》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天的說課課題是《曹沖稱象》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、說教學(xué)預(yù)期這幾方面進行說課。一、說教材《曹沖稱象》二年級下冊的一篇課文，是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動腦筋想辦法稱出大象體重的故事。全文圍繞“稱象”這一中心，運用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。二、說學(xué)情說目標(biāo)我根據(jù)本課生字很多的特點，所以選擇用一

2、個課時的時間，讓學(xué)生完成識字、寫字，讓他們對課文內(nèi)容有一點初步的認(rèn)識。本課是第二課時，重點在于理解課文。同時結(jié)合了我校二年級語文課題研究：低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練。制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1.會正確、流利，有感情地朗讀課文。2.會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點：會正確，流利，有感情地朗讀課文，會用自己的話首先學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。導(dǎo)入新課，認(rèn)識大象。通過看圖說話，練習(xí)他們的語言表達能力。教師適時指導(dǎo)朗讀。重點指

3、導(dǎo)讀一讀：這么大的象，到底有多重？使用個別讀，齊讀的方式。然后學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生自讀課文，找到官員們稱象的辦法。并且理解這些辦法行不行，為什么？同時知道學(xué)生讀出反駁的語氣。接下來學(xué)習(xí)本課的重點第四自然段。首先通過學(xué)生自讀匯報、教師分步驟引讀、小組接讀的方式，讓學(xué)生對曹沖稱象的過程有一個初步、抽象的理解。然后通過看動畫片的方式，依次理解每一步的做法，產(chǎn)生一個直觀的感受。為幫助他們完整的講出曹沖稱象的過程做好鋪墊。最后通過再次完整觀看動畫

4、片和看圖提示的方式，讓學(xué)生用自己的話講出曹沖稱象的過程。再通過曹操的不同表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對比這兩種辦法。并且說出這兩種辦法的區(qū)別。這樣鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力，同時也加深了他們對曹沖的好印象。為夸贊曹沖埋下了伏筆。最后學(xué)生通過對課文的理解，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好習(xí)慣。五、說教學(xué)預(yù)期我的預(yù)期是學(xué)生能通過課堂的四十分鐘，了解課文內(nèi)容。理解官員和曹沖辦法的區(qū)別。并且能用自己的話講出曹沖稱象的過程。并且在課堂中通過多種形式的說話訓(xùn)練，提高他