曹沖稱象說(shuō)課稿

1、《曹沖稱象曹沖稱象》說(shuō)課稿說(shuō)課稿代亞利一、說(shuō)教材《曹沖稱象》是新教材二年級(jí)冊(cè)上冊(cè)第三單元的一篇課文，是一篇經(jīng)典的歷史故事。課文記述了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱出大象體重的故事。全文圍繞“稱象”這一中心，運(yùn)用渲染烘托、映襯對(duì)比的方法記敘了稱象的全過(guò)程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)能力。但曹沖稱象這個(gè)歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際，需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫(huà)等幫助理解。本課是

2、第二課時(shí)，重點(diǎn)在于理解課文。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1、會(huì)正確、流利，有感情地朗讀課文。2、會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。通過(guò)官員稱象的方法和曹沖稱象辦法對(duì)比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。三、說(shuō)教法與學(xué)法讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟逃洃浬?。（二）、自讀課文，了解故事內(nèi)

3、容1.學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生（課件出示3自學(xué)要求）把句子讀通順。2.（課件出示4）想想課文主要講了什么事，然后按“誰(shuí)做了什么事”的思路口頭填空：課文講了的故事。(學(xué)生填“曹沖稱象”正確，填“曹沖想出好辦法稱象”更好，應(yīng)給予充分肯定)（三）、分步細(xì)讀，重點(diǎn)感悟讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙。1.指名朗讀第一自然段2.學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”（課件出示大象圖片）感悟大象“又高又大”。(1)指名朗讀(2)學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)大

4、象又高又大的語(yǔ)句，互相交流再出示（課件出示大象又高又大的語(yǔ)句）“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”。(3)指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣3.學(xué)習(xí)第3自然段，了解官員們的稱象辦法(1)分角色練習(xí)朗讀(2)思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法他們的辦法好嗎為什么(板書(shū)：官員們?cè)齑蟪?4.學(xué)習(xí)第4自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。自由朗讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫(huà)出來(lái)。齊讀課文，想