6.曹沖稱象教學設計

1、聯(lián)動互助資源共享智慧相長備課因有你我而精彩！《諾亞方舟諾亞方舟》教學設計教學設計教材教材語文S版二年級下原創(chuàng)作者原創(chuàng)作者犁頭小學（鄺燕紅）課型課型新授課施教老師施教老師鄺燕紅共2課時課時原創(chuàng)設計原創(chuàng)設計二次備課二次備課教學目標教學目標1認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內容，知道曹沖是怎樣稱象的。教學重點教學重點認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。正確、流利的朗讀課教學難點教學

2、難點理解課文內容，知道曹沖是怎樣稱象的。課前準備課前準備多媒體課件教學過程第一課時第一課時一、談話，導入新課1.啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2.教師：象有多重？現在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認讀生字，整體感知1.學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。2.指名讀課文。教師強調重點字的讀音。3.教師出示生字卡片

3、，檢查學生認讀情況。4.學生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5.指名反饋。三、讀文，體會稱大象的難度1.找出描寫大象的語句。2.指導感情朗讀，體會大象的大和重。聯(lián)動互助資源共享智慧相長備課因有你我而精彩！師過渡：大家都想知道大象的重量，于是曹操問大家誰有辦法稱這頭大象。③指名讀三段提問：官員們想出了哪些稱象方法？(用“有的……有的……也有的……句式說)板書：桿秤稱象秤稱象肉提問：曹操聽了態(tài)度怎么樣？“直搖頭”什么意思？(做個動作看看)

4、討論：為什么直搖頭呢？板書：稱不出傷害象（指導朗讀）④指名讀四段提問：這段寫什么？(曹沖想出稱象辦法)做實驗演示稱象過程(象上船——船下沉——畫線；象下船——船浮起——裝石子——船沉到畫線處——稱石子)提問：往船上裝石頭時，為什么裝到船下沉到畫線的地方為止？(船下沉的深淺和大象上船時一樣，說明這時石頭重量和大象相同)默讀四段：讀、畫：用“——”把曹沖說的話畫出來。提問：共有幾句話？1句和后4句是什么關系？(1句是總寫，后4句是具體敘述)