26306.中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣性的比較研究——以3000bc300ad古代中國(guó)為例

1、中圖分類(lèi)號(hào)：G634UDC：900密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訶粵￡解為尤李碩士學(xué)位論文(教育碩士)中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣性的比較研究——以3000BC一300AD古代中國(guó)為例Comparisonoft11eContentDiVerSi夠ofmeHisto巧TextbookinJumorhi曲SchoolbetweenChillaaIldAustralia附(e’’TheAncientCh證eseHistoryasan作者姓名：楊

2、楠Exanlple指導(dǎo)教師：董文武教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)(歷史)研究方向：歷史教育論文開(kāi)題日期：2016年6月20日摘要在2l世紀(jì)全球社會(huì)中，多元文化教育在不斷發(fā)展、新史學(xué)不斷繁榮，兩者已經(jīng)影響了歷史教科書(shū)的編撰和內(nèi)容的選擇。兩種理論反映在歷史教科書(shū)上，就需要體現(xiàn)多樣性的歷史教科書(shū)內(nèi)容。在新一輪課程改革中為解決中國(guó)歷史教科書(shū)存在的問(wèn)題，為優(yōu)化中國(guó)歷史教科書(shū)內(nèi)容使之更加多元，為借鑒和吸收發(fā)達(dá)國(guó)家歷史教育中尤其是歷史教科書(shū)中的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，以

3、及為更好地在歷史教科書(shū)內(nèi)容中反映史學(xué)研究主流的新成果，對(duì)比中澳歷史教科書(shū)內(nèi)容就十分必要和意義重大了。本研究從初中歷史教科書(shū)入手，選擇中國(guó)人民教育出版社2016版七年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》和澳大利亞維多利亞州《活化的歷史》作為研究對(duì)象。以多元文化理論和新史學(xué)理論為理論支撐。運(yùn)用內(nèi)容分析法、比較法和文獻(xiàn)法，文獻(xiàn)法和比較法是本論文基本的研究方法，最為主要的是運(yùn)用內(nèi)容分析法量化中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容的多樣性，并分析中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣性的異同

4、和特點(diǎn)。最后在此基礎(chǔ)上探尋中國(guó)初中歷史教課書(shū)內(nèi)容多樣性欠缺的原因和提出優(yōu)化中國(guó)初中歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣性的改進(jìn)方法。本文的主要工作和研究結(jié)論如下：第一，界定在比較中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣性方面涉及到的概念。主要從教科書(shū)內(nèi)容多樣性在廣度、綜合和深度入手，廣度方面介紹了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境(自然環(huán)境)、戰(zhàn)爭(zhēng)、文化、宗教和科學(xué)的概念：綜合方面，解釋單一主題和交叉主題；在內(nèi)容深度方面，介紹淺顯內(nèi)容和深度內(nèi)容的含義。為比較中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容

5、的多樣性做鋪墊。第二，介紹了在比較中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣性過(guò)程中，內(nèi)容分析法的具體運(yùn)用。主要以“段”為分析單位，量化兩種歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣性的廣度、綜合和深度，并對(duì)教科書(shū)的特點(diǎn)、內(nèi)容的多樣性和造成歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣差異的原因作質(zhì)性分析。第三，運(yùn)用內(nèi)容分析法，對(duì)中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容多樣性的廣度、綜合程度和深度進(jìn)行定量分析，在廣度方面，分析中澳初中歷史教科書(shū)內(nèi)容都涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)、文化、宗教和科學(xué)的內(nèi)容，及內(nèi)容在各