高中數(shù)列不同版本教科書內(nèi)容的比較研究.pdf

1、在新一輪高中課程改革中，高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)形式都發(fā)生了重大變化。數(shù)列作為高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容，隨著課程改革的推進，其課程教學(xué)也發(fā)生著一些變化。洞察這些變化對于更好地實施高中數(shù)學(xué)課程、促進教科書建設(shè)，具有重要的意義。 本文通過對在我國高中數(shù)學(xué)課程史上具有代表性的人教1995年版、人教2003年版和人教2007年A版三套教科書數(shù)列內(nèi)容從課程難度、編寫體例、習(xí)題難度等五個維度進行了較為系統(tǒng)、全面的比較；而通過對課程標(biāo)準(zhǔn)下的

2、三個新版教科書即：人教A版、蘇教版、北師版教科書的數(shù)列課程內(nèi)容從預(yù)備知識的對比、課程標(biāo)準(zhǔn)在教科書中的體現(xiàn)、內(nèi)容設(shè)計等角度進行了較為深入、細(xì)致的對比，得出以下一些主要結(jié)論： （一）從發(fā)展的視角，人教版的三個版本中的高中數(shù)列的教科書呈現(xiàn)，取得較大進步。 從對比角度看，人教1995版教科書數(shù)列內(nèi)容較為注重知識的完整性與邏輯體系，呈現(xiàn)單一，版面嚴(yán)肅、內(nèi)容以直接展示為主、少有探究，習(xí)題較多機械訓(xùn)練。人教2007A版注重激發(fā)學(xué)生興趣

3、、呈現(xiàn)多樣、版面多彩、具有親和力、注重提問、重視探究，習(xí)題綜合程度強。人教2003版處于二者之間，屬于“傳統(tǒng)到現(xiàn)代”的過渡。教科書由“學(xué)科為本”向“學(xué)生發(fā)展為本”發(fā)展。 從發(fā)展的眼光來看，對比三版教科書數(shù)列內(nèi)容，人教2007A版在以下方面表現(xiàn)較為出色：（1）內(nèi)容呈現(xiàn)輕松活潑、色彩多姿、實例豐富，具有較強的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生從實例中體會概念的本質(zhì)。通過豐富的實例大大加強了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強了應(yīng)用

4、意識。（3）廣泛提出問題，設(shè)置大量“思考”、“探究”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。對學(xué)生思維的成長、探索精神的形成、自我學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成具有重要的促進作用。 但是，人教2007A版數(shù)列內(nèi)容部分的編寫也不完美，也存在一些亟待改進的地方：（1）習(xí)題在多項難度指標(biāo)上都超過以往教科書，有些題目難度過高。（2）與以往教科書比較，內(nèi)容多，課時少。師生完成教學(xué)目標(biāo)較為困難。 （二）在課程標(biāo)準(zhǔn)下的的不同版本的高中數(shù)學(xué)教科書中，數(shù)列內(nèi)容的教科書呈現(xiàn)共

5、性顯著，差異不太明顯。在教科書數(shù)列內(nèi)容的文本方面：（1）從內(nèi)容編寫上看，三個版本教科書數(shù)列內(nèi)容都是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容編寫的，基本上都符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于教科書內(nèi)容的要求。（2）內(nèi)容的容量大體上相同，但也存在一些差別，諸如對數(shù)列的函數(shù)特性涉及，北師版較多，蘇教版次之，人教A版最少等差別。（3）從習(xí)題配置上看，都比較注重選用具有現(xiàn)實背景的問題。習(xí)題的類型選擇也較為多樣化，但北師版中的習(xí)題選擇題占的比例有些過大。（4）從