17466.歷史地理知識(shí)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究——以北師大版初中歷史教科書為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歷史地理知識(shí)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究——以北師大版初中歷史教科書為例碩士研究生：李曉雪指導(dǎo)教師：沈雙一教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（歷史）所在學(xué)院：歷史與社會(huì)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年4月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I歷史地理知識(shí)在歷史地理知識(shí)在初中初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究————以北師大版初中歷史以北師大版初中歷史教科書教科書為例為例摘要在歷史的洪流中，人們的各種行為活動(dòng)亦或是歷史事件的產(chǎn)生

2、和演變，與其所處的地理環(huán)境都是輔車相依的，是以歷史和地理兩個(gè)學(xué)科皆不可偏廢。而所謂歷史地理知識(shí)就是研究歷史時(shí)期人類地理環(huán)境變化，以及環(huán)境與人類和人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的知識(shí)。①這就讓兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)系更具有科學(xué)性。另，在現(xiàn)行的中學(xué)歷史課本乃至歷史教學(xué)過(guò)程中也涵蓋了大量的歷史地理方面的內(nèi)容，再加之我國(guó)自古就有“左圖右史”的傳統(tǒng)，如果能把各個(gè)不同時(shí)期人們的活動(dòng)納入歷史地理范圍，我們便可從中汲取到更全面、準(zhǔn)確的知識(shí)概念，由此對(duì)歷史產(chǎn)生更具體深刻的理解

3、。因此，本文嘗試由歷史地理知識(shí)與北師大版初中歷史教科書中的內(nèi)容出發(fā)，詳細(xì)說(shuō)明初中歷史教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用歷史地理知識(shí)的相關(guān)問(wèn)題。本文主要分為五個(gè)部分：第一部分為緒論，主要針對(duì)選題的背景和依據(jù)、選題的目的和意義、研究現(xiàn)狀、研究方法以及創(chuàng)新點(diǎn)幾個(gè)方面做敘述。第二部分則是關(guān)于初中歷史教學(xué)中歷史地理知識(shí)的重要性的分析，詳細(xì)闡釋歷史地理學(xué)知識(shí)的含義以及特點(diǎn)，對(duì)于歷史地理知識(shí)和中學(xué)歷史教學(xué)二者之間的相關(guān)性進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，再進(jìn)一步深化歷史地理知識(shí)在初中歷史教

4、學(xué)中的意義及作用。從而說(shuō)明強(qiáng)化歷史地理知識(shí)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生自身以及教師甚至整個(gè)課程設(shè)置的影響。第三部分，聯(lián)系自身實(shí)踐體會(huì)，將當(dāng)前初中教學(xué)中在應(yīng)用歷史地理知識(shí)方面所存在的幾個(gè)問(wèn)題列舉出來(lái)，首先從自身素質(zhì)出發(fā)，分別從主觀意識(shí)以及個(gè)人能力來(lái)闡述運(yùn)用歷史地理方面的問(wèn)題。其次指出相關(guān)知識(shí)運(yùn)用的強(qiáng)度和頻率，以及歷史地理知識(shí)使用的深度兩個(gè)方面的不足之處。隨后從當(dāng)下中學(xué)教師在運(yùn)用地理知識(shí)教學(xué)時(shí)方法運(yùn)用方面來(lái)分析。第四部分，通過(guò)列舉大量的知識(shí)案例，主要闡明