中老初中數(shù)學(xué)教科書(shū)幾何內(nèi)容比較研究.pdf

1、幾何內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)教科書(shū)的重要內(nèi)容，是普及數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)用性的重要載體，也是數(shù)學(xué)向其他學(xué)科擴(kuò)展的基本核心工具?！皥D中有語(yǔ)言、語(yǔ)言中有圖、圖言語(yǔ)有邏輯”，是三種各自不同而又相互關(guān)聯(lián)的幾何內(nèi)容呈現(xiàn)方式，充分表現(xiàn)了幾何內(nèi)容的抽象思維關(guān)系特征。這種特征對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何，特別是對(duì)邏輯思維及推理能力有著重要的作用。對(duì)中國(guó)和老撾兩個(gè)不同語(yǔ)言國(guó)家的幾何教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，是比較教育學(xué)的一個(gè)較小研究領(lǐng)域，也是數(shù)學(xué)教育比較研究中的一個(gè)小分支，但是，這對(duì)于提

2、高老撾初中幾何教學(xué)水平，促進(jìn)老撾初中數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)中對(duì)中國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒有重要意義。中國(guó)建國(guó)以來(lái)，經(jīng)過(guò)60年的不斷探索和發(fā)展，在初中幾何內(nèi)容的編寫(xiě)、呈現(xiàn)、教學(xué)等方面都有了顯著的成果和喜人的成績(jī)。這一點(diǎn)，對(duì)于老撾初中幾何內(nèi)容改革來(lái)說(shuō)，具有重要的參考價(jià)值。把他國(guó)的最新研究成果為解決本國(guó)相關(guān)問(wèn)題提供借鑒，是比較教育的核心目的。
　　 依據(jù)上述的指導(dǎo)思想，本研究主要從內(nèi)容、呈現(xiàn)、編寫(xiě)和教學(xué)等方面對(duì)兩套初中數(shù)學(xué)教科書(shū)中的幾何內(nèi)容進(jìn)行較為詳細(xì)

3、地、系統(tǒng)地比較。選擇的教科書(shū)是中國(guó)的人民教育出版社于2007年出版的初中數(shù)學(xué)科書(shū)(電子版)與老撾教育部出版社出版的初中數(shù)學(xué)教科書(shū)。為了使本文到一定的科學(xué)研究水平，本研究主要使用了比較教育學(xué)中普遍使用的研究方法：文獻(xiàn)分析法、流程圖解法(概念法)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法。
　　 從教科書(shū)內(nèi)容的編寫(xiě)理念、邏輯編排結(jié)構(gòu)、習(xí)題類型設(shè)計(jì)形式、內(nèi)容對(duì)教師教的影響、內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)的影響等五個(gè)維度對(duì)兩個(gè)版本的初中數(shù)學(xué)教科書(shū)加以比較分析。
　　

4、 論文共分成五章。第一章：引論；第二章：文獻(xiàn)綜述；第三章：兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書(shū)幾何內(nèi)容的比較；第四章：兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書(shū)幾何內(nèi)容比較結(jié)果；第五章：研究結(jié)論。其中，第三章是本研究的重點(diǎn)。
　　 通過(guò)較為系統(tǒng)地比較分析，本研究得到如下的主要結(jié)果：(1)中、老初中數(shù)學(xué)教科書(shū)中，幾何內(nèi)容編寫(xiě)的理念基本相同，均旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”四方面達(dá)到課程目標(biāo)要求；(2)教科書(shū)的內(nèi)容領(lǐng)域基本相同，兩套教

5、科書(shū)的幾何內(nèi)容均以“幾何圖形基本概念、多邊形、幾何變換、圓、三角函數(shù)”作為五大基本領(lǐng)域；(3)內(nèi)容編排上基本相同，兩套教科書(shū)幾何內(nèi)容均采用混合編排的形式；(4)習(xí)題的類型與編排存在明顯差異，這種差異在習(xí)題的類型、習(xí)題數(shù)量、習(xí)題內(nèi)容等方面表現(xiàn)明顯；(5)學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式存在明顯差異；(6)實(shí)踐與綜合應(yīng)用和信息技術(shù)的運(yùn)用上的差異特別顯著；(7)幾何內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)基本相同，但培養(yǎng)方式存在顯著差異。中國(guó)重視對(duì)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視多樣化

6、教學(xué)方法的選擇，而老撾則一直固定在“先做后講”的教學(xué)模式。
　　 中國(guó)老撾兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書(shū)的幾何內(nèi)容存在差異的主要原因在于：中國(guó)老撾兩國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件與要求不同，傳統(tǒng)文化背景不同，數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展水平不同。本文還提出了初中數(shù)學(xué)教科書(shū)建設(shè)中關(guān)于幾何內(nèi)容的幾點(diǎn)啟示。
　　 本研究是對(duì)中國(guó)老撾兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書(shū)幾何內(nèi)容的首例比較研究，對(duì)于加強(qiáng)中老數(shù)學(xué)教育的交流、提高老撾本國(guó)數(shù)學(xué)教育水平等有著較為重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，是一