基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試作文中動(dòng)名搭配錯(cuò)誤分析.pdf

1、詞匯搭配是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)之一。二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的搭配使用能力制約著其中介語(yǔ)的地道性和準(zhǔn)確性。以往的研究證明二語(yǔ)學(xué)習(xí)者搭配使用能力普遍偏低。錯(cuò)誤分析作為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)學(xué)科，是研究學(xué)習(xí)者語(yǔ)言即中介語(yǔ)的一個(gè)有效手段。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展和大型語(yǔ)料庫(kù)及檢索軟件的出現(xiàn)，應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的方法進(jìn)行錯(cuò)誤分析己經(jīng)成為第二語(yǔ)言習(xí)得研究的重要課題。2003年中國(guó)建成及出版了第一個(gè)大型學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)Chinese Learner English Corpus(CL

2、EC)。本文以該語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用檢索軟件Micro Concord，采用錯(cuò)誤分析的主要觀點(diǎn)，對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者四、六級(jí)考試作文中的動(dòng)名搭配錯(cuò)誤進(jìn)行分析，旨在揭示中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)名搭配習(xí)得上的難點(diǎn)和問(wèn)題，從而為外語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。
　　 本研究搜集了中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的兩個(gè)子語(yǔ)料庫(kù)ST3和ST4中所有四、六級(jí)考試作文，提取出作文中已經(jīng)標(biāo)注了的所有動(dòng)名搭配錯(cuò)誤，通過(guò)對(duì)索引行的觀察和分析，利用聚類分析法的方法將這些錯(cuò)誤分成了以下八類：

3、動(dòng)詞與由兩個(gè)名詞構(gòu)成的并列賓語(yǔ)中的第二個(gè)名詞的搭配錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)者利用已習(xí)得的知識(shí)“創(chuàng)造”搭配而造成的動(dòng)名搭配錯(cuò)誤；超常搭配；對(duì)具有相似意義的動(dòng)詞進(jìn)行選擇時(shí)造成的錯(cuò)誤；虛化動(dòng)詞濫用；直譯造成的錯(cuò)誤；對(duì)具有相似意義的名詞進(jìn)行選擇時(shí)造成的錯(cuò)誤及其他。接著對(duì)這兩類具有不同英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者的動(dòng)名搭配輸出能力作了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果表明學(xué)習(xí)者的搭配知識(shí)和詞匯知識(shí)的增長(zhǎng)并不是同步的，不同水平學(xué)習(xí)者的動(dòng)名搭配能力之間并沒(méi)有顯著性的差異。另外這八類動(dòng)名搭配

4、錯(cuò)誤的頻率分布說(shuō)明學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)以下三種典型性的動(dòng)名搭配錯(cuò)誤：對(duì)具有相似意義的動(dòng)詞進(jìn)行選擇時(shí)造成的錯(cuò)誤；虛化動(dòng)詞濫用和直譯造成的錯(cuò)誤。而對(duì)這三種典型性的動(dòng)名搭配錯(cuò)誤進(jìn)行的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)又說(shuō)明不同水平學(xué)習(xí)者在對(duì)具有相似意義的動(dòng)詞進(jìn)行選擇時(shí)造成的錯(cuò)誤和直譯造成的錯(cuò)誤上存在著顯著性差異，但是在虛化動(dòng)詞的濫用上沒(méi)有顯著性的差異。然后作者通過(guò)對(duì)索引行或者全文的觀察和分析，推斷出造成這些錯(cuò)誤的可能性原因。本文提出要增加真實(shí)、地道語(yǔ)言輸入的數(shù)