中國大學英語學習者形容詞-名詞搭配錯誤分析——一項基于語料庫的研究.pdf

1、在基于語法的外語教學法統(tǒng)治外語課堂多年以后，外語教學研究者開始把注意力轉(zhuǎn)向與語法相對立的方面一詞匯，并在研究的基礎(chǔ)上指出詞與詞之間的搭配是外語學習者們遇到的最大的難點之一。中國大學生到了大學階段都已經(jīng)學習了大量的英語詞匯，但在使用英語時仍時常出現(xiàn)搭配方面的失誤，所以分析了解搭配失誤產(chǎn)生的原因，并找出促進學生詞匯搭配知識學習的方法，對促進英語教學，提高學生的英語水平具有很大的現(xiàn)實意義。近些年來在國內(nèi)外有大量關(guān)于搭配的研究，但多數(shù)是關(guān)于搭配

2、分類以及外語學習者搭配知識學習與其外語水平關(guān)聯(lián)的研究，對學習者在語言輸出過程中出現(xiàn)的搭配錯誤進行分析研究的并不多。而且因為形容詞-名詞搭配使用頻率相對較高，也是中國英語學習者在語言輸出時出現(xiàn)失誤較多的一類搭配，本文將以分析中國大學英語學習者英語輸出時出現(xiàn)的形容詞-名詞搭配錯誤為切入點，用對比分析和錯誤分析的方法進行定性研究。 本文以由桂詩春、楊惠中等主持建立的、目前國內(nèi)最大的學習者語料庫《中國英語學習者英語語料庫》為基礎(chǔ)，選用其

3、中以中國大學生為對象的四個子語料庫-ST3、ST4、ST5和ST6，在運用檢索工具MyFinder檢索出語料庫中形容詞-名詞搭配錯誤數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，按照錯誤分析的步驟進行分析研究。本文旨在解決以下幾個問題：1）這些形容詞-名詞搭配錯誤有什么特點?2）出現(xiàn)這些錯誤的原因可能有哪些?3)此研究對英語詞匯搭配的教授與學習有什么啟示? 作者將錯誤分類進行分析，通過分析歸納出中國大學英語學習者英語輸出時出現(xiàn)最多的三類形容詞-名詞錯誤，并發(fā)現(xiàn)

4、英語學習者使用各類搭配的搭配能力并不是隨著學習者英語水平的發(fā)展平衡發(fā)展的。同時作者嘗試找出可能存在的導致這些錯誤出現(xiàn)的原因，文章從母語遷移、語內(nèi)遷移、語法因素、近義詞混淆和學習環(huán)境五個方面進行了解釋。最后根據(jù)分析提出可從提高英語教師和英語學習者的詞匯搭配學習意識，廣泛閱讀英文書刊，進行專項詞匯搭配練習，使用搭配詞典等途徑提高英語學習者的詞匯搭配能力。 作者希望通過提高英語教學者和學習者對詞匯搭配知識學習的重視，讓教師和學生認識到