網(wǎng)上在線互評對學術英語寫作過程的影響研究.pdf

1、在過去的幾十年中，許多研究已經證實了同伴互評的積極成果，但很少有研究探討網(wǎng)上在線互評對學術英語寫作過程的影響。本文主要研究網(wǎng)上在線互評對學術英語寫作過程的影響。研究目的在于解決以下兩個問題：1)在寫作過程的三個不同階段,即提綱、初稿和修改稿,網(wǎng)上在線互評的作用是什么？2)網(wǎng)上在線互評在每個階段的益處和缺點是什么？
　　本文的研究對象是華中科技大學兩個自然班的60名非英語專業(yè)本科新生。他們進行了兩個學期的學術英語閱讀和寫作的學習。問

2、卷被用來收集信息，且QQ小組聊天被選為進行在線互評的方法。
　　基于問卷調查的分析，研究表明，網(wǎng)上在線互評在三個寫作階段中都發(fā)揮了重要作用。在提綱階段，網(wǎng)上在線互評對主題句的提高和支持句的修改產生積極的影響。此外，它也影響學生們的寫作。在初稿階段，它對學生修改初稿的態(tài)度有積極的作用。在修改稿階段，它影響學生們對網(wǎng)上在線互評活動，評價同伴修改稿以及互評意見的態(tài)度產生積極的影響。
　　學生們積極參與這項活動并對互評意見持積極態(tài)度

3、。網(wǎng)上在線互評意見有助于提高學生的寫作。而且,學生們也從評價同伴的寫作中受益。學生們從三個階段中獲得的最大收益分別是改進了主題句和修改了支持句，找到了自己寫作中存在的問題以及提高了他們的寫作興趣。研究證明網(wǎng)上在線互評對非英語專業(yè)學術寫作過程是一種有用和有效的方法。
　　然而，它并沒有幫助學生重寫提綱以及選擇一個新的話題。同時，對學生評論同伴修改稿中結構方面和觀點方面的問題的幫助不是太大。
　　根據(jù)以上結論，本文對英語寫作教學