韓國學生漢語簡單介紹句韻律研究.pdf

1、漢語學習者的洋腔洋調是語音研究中富有挑戰(zhàn)性的課題。韓國學生在說漢語時常常是一開口就顯現(xiàn)出韓國人特有的腔調。本文以初次見面時使用率最高的簡單介紹句為實驗語料,研究了韓國學生漢語簡單介紹句韻律特征。這一關于韓國學生漢語韻律特征的研究具有語音學理論價值,同時具有教學上的實用價值。
　　第一章,緒論。主要敘述了選題緣由、研究對象、研究范圍、研究方法、研究目標等。本論文的研究目標為探索韓國學生漢語簡單介紹句的韻律特征。
　　第二章,文

2、獻綜述。本文以韻律模塊說和區(qū)別特征為理論背景,總結了前人關于漢韓韻律研究與漢韓語音對比分析成果,包括:音步、停延段與節(jié)奏、語調段等,在此基礎上預設了韓國學生漢語音步段、停延段和語調段的韻律特征。
　　第三章,分析韓語韻律特征。為了研究韓國學生學習漢語時可能會出現(xiàn)的母語遷移現(xiàn)象,設計了韓語簡單介紹句的韻律材料,主要探討了音步、停延段和語調方面的韻律特征。研究結果:韓語音步是節(jié)奏的單位,并沒有規(guī)律的音步重音位置。重音以音高、音長和音強

3、的凸顯來實現(xiàn),停頓最長的是意義完整的語調邊界。本實驗中語調邊界只分析了H調和L調。
　　第四章,感知分析。為了考察韓國學生漢語介紹句的韻律特征,通過漢語母語者感知實驗進行重音和停頓兩方面韻律標注,并且驗證了第二章預設的內容,分析結果:韓國學生主要以語法詞為單位停頓,因此韓國學生的停頓與漢語母語者相比有較多的、明顯的停頓現(xiàn)象;重音方面出現(xiàn)音步重音和語調重音;漢語母語者將韓國學生處于邊界的去聲感知為重音的幾率較高。
　　第五章,

4、實驗分析。對漢語簡單介紹句進行了具體的實驗分析,研究結果:韓國學生漢語韻律特征主要在邊界實現(xiàn),在音步上,陰平調,韓國學生的音高不夠高;陽平調,韓國學生的音高上限較低;去聲的調域最寬而長;韓國學生力求清晰地發(fā)好每一個字的音,調型完整,邊界去聲發(fā)音特別重,因此,音步段的各聲調間不太協(xié)調。同時又將實驗結果與感知分析結果相比較,實驗分析中韓國學生停延段的結果與漢語母語者的感知分析結果相同。在語調上,韓國學生的每一個音域均等,不能發(fā)凸顯焦點音,沒