小學教育專業(yè)（本科）課程設(shè)置研究——以泰山學院為例.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文小學教育專業(yè)（本科）課程設(shè)置研究——以泰山學院為例姓名：喬勇申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學原理指導教師：魏薇20080408山東師范人學碩十學位論文小學教育專業(yè)(本科)課程設(shè)置研究摘要中國師范教育正經(jīng)歷著深刻的變革，師范教育的重心逐步上移，從三級師范向二級師范、最終向一級師范過渡，以提高中小學教師的學歷規(guī)格和學術(shù)層次，這不僅符合我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的總體方向，也符合國際教育發(fā)展的基本規(guī)律。這一變革不僅促進了教師教育事

2、業(yè)的新發(fā)展，也促成教師教育理論研究丌辟新的領(lǐng)域。小學教育專業(yè)(本科)作為我國高等師范教育體系中的新生事物，整個專業(yè)建設(shè)工作尚處于探索、試驗階段，諸如專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置與實施等一系列問題都亟待我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?。而課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，構(gòu)建全新的小學教育本科專業(yè)課程體系的任務(wù)已經(jīng)擺在我們面前。本文主要圍繞小學教育專業(yè)(本科)的課程設(shè)置問題，分五部分開展了研究。第一、二部分通過回顧小學教育專業(yè)的發(fā)展歷程，探討當前專業(yè)發(fā)展所面臨的

3、挑戰(zhàn)，對小學教育本科專業(yè)課程設(shè)置的背景作了解讀，并對小學教育專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、專業(yè)定位和課程特征等理論問題作了分析和思考，為研究小學教育專業(yè)課程的設(shè)置奠定基礎(chǔ)。研究的重點在第三、四部分，通過分析小學教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀，查擺問題，在綜合考慮影響該專業(yè)課程設(shè)置的諸多因素的基礎(chǔ)上，嘗試提出了切實可行的課程設(shè)置方案的框架。第五部分對課程的實施提出了建議。本文所進行的課程設(shè)置研究并非僅僅提出一套小學教育專業(yè)教學實踐可資借鑒的