小學(xué)教育專業(yè)本科課程設(shè)置研究.pdf

1、小學(xué)教育本科專業(yè)在我國高等師范教育體系中，起步較晚，相對還不成熟，尚處在“邊實踐、邊研究、邊建設(shè)”的探索研究階段?？偨Y(jié)近幾年來的辦學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們認(rèn)為，培養(yǎng)合格本科學(xué)歷的小學(xué)教師的關(guān)鍵和核心在于課程設(shè)置?，F(xiàn)有的課程設(shè)置體系在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)運行機制上存在諸多缺陷，因此我們需要對小學(xué)教育專業(yè)本科的課程體系進(jìn)行重新反思和設(shè)置，以適應(yīng)我國小學(xué)教育迅速發(fā)展對高層次小學(xué)教師的需要。研究小學(xué)教育本科課程，探索構(gòu)建合理的小學(xué)教育專業(yè)本科課程體系，

2、不僅可以豐富教師教育理論，為培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師提供理論指導(dǎo)，還可以為小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置提供一個新的參考，推動小學(xué)教育專業(yè)本科更好的發(fā)展。 本文運用了比較研究法，比較分析了我國專科層次小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本科層次小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對世界主要發(fā)達(dá)國家小學(xué)課程設(shè)置以及我國國內(nèi)幾所本科院校小學(xué)課程設(shè)置情況進(jìn)行了比較分析；同時結(jié)合問卷調(diào)查法、訪談法，以紹興地區(qū)小學(xué)教師為調(diào)查研究對象，調(diào)查小學(xué)教師對高校小學(xué)教育專業(yè)本科課程設(shè)置的看法

3、，旨在探索分析小學(xué)教育本科專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題。 本文通過對?？茖哟涡W(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本科層次小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)比較分析，確定了新時期小學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)：通過分析和比較國外院校小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置狀況，為我國小學(xué)教育專業(yè)本科課程設(shè)置提供借鑒和參考；通過隨機取樣方式選取我國幾所本科院校小學(xué)教育專業(yè)，對其課程設(shè)置狀況的優(yōu)缺點進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程設(shè)置中存在的弊端；通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解小學(xué)教師對小學(xué)教育專業(yè)本