化工工藝專業(yè)課程設(shè)置探究——以呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的化工工藝專業(yè)包含了生物化工、工業(yè)分析、電化學(xué)工程、化學(xué)工程、化學(xué)工藝、高分子化工、精細(xì)化工、工業(yè)催化等化學(xué)工業(yè)的大部分領(lǐng)域。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)新型人才的需求，化學(xué)工業(yè)已從原料工業(yè)轉(zhuǎn)變成以新材料、專用化學(xué)品、生物技術(shù)、催化技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品、新能源、新資源開發(fā)為主體的知識(shí)密集型工業(yè)。面對(duì)這樣一個(gè)涉及面極其廣泛的工業(yè)背景，化學(xué)工程以及工藝專業(yè)的課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以及人才培養(yǎng)目標(biāo)需做出相應(yīng)的改革，應(yīng)不

2、斷加大專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的力度和深度，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，進(jìn)一步發(fā)掘其繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。
　　 本文主要分析了目前化工工藝專業(yè)教育所面臨的具體形勢(shì)和當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)化工人才的要求，并針對(duì)這一形勢(shì)指出應(yīng)該為適應(yīng)這些變化及具體要求，對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革提出筆者自己相的觀點(diǎn)和看法，筆者認(rèn)為在新的教學(xué)體系中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的工作意識(shí)，同時(shí)要注意處理好專業(yè)建設(shè)與學(xué)校自身特色、“通才”與“專才”培養(yǎng)、課程內(nèi)容的

3、取舍與定位等各種問題。
　　 全文主要包括緒論、三個(gè)部分和結(jié)尾部分組成:
　　 第一部分緒論，主要對(duì)進(jìn)行該課題研究的目的、研究方法、研究意義、化工工藝專業(yè)課程特點(diǎn)及課程設(shè)置進(jìn)行概念分析。
　　 第二部分對(duì)化工工藝專業(yè)課程設(shè)置原則(課程理論適度化、選修課程小型化、課程設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化、課程結(jié)構(gòu)模塊化、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程)、現(xiàn)存問題(理論與實(shí)踐相脫節(jié)、課程缺乏穩(wěn)定性等)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與動(dòng)機(jī)進(jìn)行較為細(xì)致的分析。
　　

4、第三部分首先對(duì)以化工專業(yè)為主的各個(gè)相關(guān)學(xué)校課程設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的分析，再以現(xiàn)代社會(huì)背景下化工工藝專業(yè)課程設(shè)置、課程設(shè)置的依據(jù)為基礎(chǔ)，提出改進(jìn)化工工藝專業(yè)課程設(shè)置的建議性措施。
　　 結(jié)尾部分主要綜合全文的各部分內(nèi)容，提出了本文的結(jié)論，即，在“專業(yè)教育”和“知識(shí)本位”思想指導(dǎo)下形成的課程結(jié)構(gòu)已不再適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，人類整體科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、培養(yǎng)目標(biāo)的改變以及理論的發(fā)展共同推動(dòng)著化工工藝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的改革，只有進(jìn)