從傳統(tǒng)的教學管理走向教學領(lǐng)導——兼論新課程背景下校長的教學領(lǐng)導.pdf

1、根據(jù)對新課程背景下傳統(tǒng)教學管理所遭遇挑戰(zhàn)的分析，本文提出校長對教學事務(wù)的作為應(yīng)從傳統(tǒng)的教學管理走向教學領(lǐng)導，呈現(xiàn)了教學領(lǐng)導的相關(guān)論述和研究，目前中學校長教學領(lǐng)導的現(xiàn)狀和困境，并提出了針對性的建議。 本文以文獻探討建構(gòu)理論，以問卷調(diào)查了解現(xiàn)狀，以觀察訪談檢視個案，共分為五個部分。 第一部分是緒論，分析了課程改革對教學管理的新要求，對現(xiàn)行教學管理制度和實踐進行了檢視，提出校長對教學事務(wù)的作為應(yīng)從傳統(tǒng)的教學管理走向教學領(lǐng)導。

2、 第二部分是概念界定，在考察了若干教學領(lǐng)導定義的基礎(chǔ)上，給出了本文所采用的定義，并論述了教學領(lǐng)導與教學管理的關(guān)系，并澄清了幾個容易產(chǎn)生誤解的問題。 第三部分是文獻綜述，考察了國內(nèi)外有關(guān)校長教學領(lǐng)導的論述和研究。 第四部分結(jié)合問卷調(diào)查和觀察訪談，呈現(xiàn)了目前中學校長教學領(lǐng)導的現(xiàn)狀和困境，并對現(xiàn)狀進行了討論，對問題進行了分析。研究結(jié)果顯示，校長要實現(xiàn)教學領(lǐng)導尚需要克服諸多困難，總體情況還有待加強；校長教學領(lǐng)導的具體行為相