新課程背景下的有效教學(xué)評價研究.pdf

1、本文針對我國有效教學(xué)研究中對有效教學(xué)內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、策略研究較多而對有效教學(xué)評價研究較少的現(xiàn)狀，在新課程理念的指導(dǎo)下對如何科學(xué)有效地進行有效教學(xué)評價進行了研究。通過理論分析和問卷調(diào)查并用的方法，在分析有效教學(xué)評價的內(nèi)涵、新課程背景下有效教學(xué)評價的導(dǎo)向等理論的基礎(chǔ)上，確立了基于全方位反饋的有效教學(xué)評價方法，建立了有效教學(xué)評價指標(biāo)體系，包括各指標(biāo)的描述以及指標(biāo)權(quán)重的確立、評價者權(quán)重的確立，對如何實施有效教學(xué)評價進行了說明，并通過個案分析展示了如

2、何進行有效教學(xué)評價。 在結(jié)構(gòu)的安排上，順沿“提出問題--分析問題--解決問題”的思路安排行文為： 第一部分緒論，提出問題并對相關(guān)理論進行綜述和評價。 第二部分新課程背景下的有效教學(xué)評價理論分析，闡明有效教學(xué)評價的內(nèi)涵、新課程理念下的有效教學(xué)評價觀、有效教學(xué)評價的最佳形式等問題。 第三部分是全文的重點，通過分析有效教學(xué)評價原理，選擇合適的方法，建立反映新課程理念的有效教學(xué)評價的指標(biāo)體系，并就如何實施評價作了