班級競爭環(huán)境、成就目標定向對中學生防御性悲觀影響的研究.pdf

1、我國中學生由于升學的學業(yè)壓力巨大，處于高度競爭的環(huán)境當中，越來越多的學生為了保證自我價值不受侵害，便采用了自我價值保護策略。本研究采用問卷調查法，首先修訂出適用于我國中學生的防御性悲觀問卷，再研究我國中學生防御性悲觀現狀，最后探索班級競爭環(huán)境、成就目標定向與防御性悲觀三者之間的關系。
　　研究一以254名初一到高三的中學生為被試，修訂適用于我國中學生的防御性悲觀問卷;研究二以884名初一到高三的中學生為被試，研究分析我國中學生的防

2、御性悲觀現狀;研究三主要探索班級競爭環(huán)境、成就目標定向以及防御性悲觀三者之間的關系。本研究主要得到了以下結論:
　　(1)修訂后的適用于我國中學生的防御性悲觀問卷包括兩個維度，共9道題。該問卷具有良好的內部一致性信度、分半信度以及內容效度、結構效度，達到測量學標準，該測量工具可用于對我國中學生的防御性悲觀水平進行評估。
　　(2)總體來看，我國中學生的防御性悲觀總維度以及防御性期望處于中等水平，反思性處于中上等水平。中學生防

3、御性悲觀總分以及反思性在年級上的差異顯著，初一年級在反思性上顯著高于高中各年級，初中各年級的反思性都顯著高于高一年級;在總量表上初一顯著高于高一、高三，初中各年級都顯著高于高一。中學生在防御性悲觀總分以及反思性上初中得分均顯著高于高中。且中學生防御性悲觀總分及各維度上的得分非重點中學均顯著高于重點中學。
　　(3)對成就目標定向的分析顯示:初一的任務接近目標顯著高于初二及高三，任務回避目標顯著高于初二、高一及高三;初二的任務回避目

4、標顯著低于初一、初三及高二，他人回避目標顯著低于高二;初三的任務回避目標顯著高于初二、高一及高三，自我接近目標顯著低于高二;高一的任務回避目標顯著低于初一、初三及高二。
　　(4)對班級競爭環(huán)境的分析顯示:初二學生感知到的競爭在六個年級中最低;在初中階段，初三的競爭最強烈;在高中階段是高二學生感知到的競爭氛圍最濃厚。
　　(5)通過結構方程模型的建模，我們可以發(fā)現班級競爭環(huán)境通過自我回避目標、他人回避目標正向預測防御性期望的